【題目】輸液時(shí)常用生理鹽水作溶劑，原因是（ ）

A. 為患者補(bǔ)充水分 B. 為患者補(bǔ)充無機(jī)鹽

C. 保持細(xì)胞外液酸堿度 D. 維持內(nèi)環(huán)境中的滲透壓

【答案】D

【解析】生理鹽水和人體的滲透壓是相近的，所以輸液時(shí)常用生理鹽水作溶劑，可以維持內(nèi)環(huán)境中的滲透壓，D正確。補(bǔ)充水分可以直接喝水，A錯(cuò)誤。補(bǔ)充無機(jī)鹽也是直接進(jìn)行補(bǔ)充，不是主要通過生理鹽水，B錯(cuò)誤。無機(jī)鹽可以維持酸堿度，但不是生理鹽水的主要功能，C錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）2015年10月，我國女科學(xué)家屠呦呦等因發(fā)現(xiàn)能有效治療瘧疾的青蒿素而獲得了“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”。在青蒿中，青蒿素的含量很低，且受地域性種植的影響較大。研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿酸的合成途徑(如下圖的實(shí)線框“□”內(nèi)所示)。研究發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿酸合成的中間產(chǎn)物FPP(如下圖的虛線框“”內(nèi)所示)。請回答下列問題：

(1)在FPP合成酶基因的表達(dá)過程中，完成過程①需要________酶催化。

(2)為了提高青蒿素的產(chǎn)量，需要對青蒿細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，用青蒿細(xì)胞培養(yǎng)到薄壁細(xì)胞的過程叫做________，由薄壁細(xì)胞大量增殖的細(xì)胞分裂方式是________。

(3)根據(jù)圖示的代謝過程，若科學(xué)家用基因工程技術(shù)培育能產(chǎn)生青蒿酸的酵母細(xì)胞，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入____________________________等。在基因工程的操作過程中，為了目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在、復(fù)制、遺傳和表達(dá)，使其發(fā)揮作用，需要構(gòu)建________。

(4)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，改造后的酵母菌細(xì)胞的基因能正常表達(dá)，但酵母菌合成的青蒿酸仍很少。根據(jù)圖解分析，其原因可能是_________________________________。

(5)利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿酸的明顯優(yōu)勢有___________________(答對一個(gè)要點(diǎn)即可)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別是某二倍體高等動(dòng)物個(gè)體的兩種正常 細(xì)胞分裂的模式圖,下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲細(xì)胞含有1個(gè)染色體組,每條染色體含有2個(gè) DNA分子

B. 圖甲細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或極體

C. 若圖乙細(xì)胞中①是X染色體,則⑥是Y染色體

D. 圖乙細(xì)胞有6條染色體,形成的子細(xì)胞都參與受精 作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)人體所處的環(huán)境溫度從25 ℃降至5 ℃，則人體的耗氧量及體內(nèi)酶活性的變化依次為

A. 減少、不變B. 增加、不變C. 降低、增加D. 增加、降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玻璃溫室里栽培植物，對室內(nèi)空氣中CO2含量進(jìn)行了24小時(shí)測定，下圖曲線中能正確表示結(jié)果的是（橫軸為日時(shí)間，縱軸為CO2濃度）

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素對植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)具有重要作用。請回答下列相關(guān)問題:

（1）圖一中A、B、C都是芽，其中生長素濃度最高的是______，原因是______。

（2）茶樹可通過去除頂芽來解除________以增加產(chǎn)量，還可通過在側(cè)芽涂抹細(xì)胞分裂素來實(shí)現(xiàn)，細(xì)胞分裂素能促進(jìn)__________________。

（3）圖二是某小組探究生長素類似物促進(jìn)葡萄插條生根最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，由圖可知最適濃度大約是___________。圖示結(jié)果___________(能、不能)說明生長素作用有兩重性。

（4）為驗(yàn)證幼嫩種子產(chǎn)生的生長素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，某小組用番茄設(shè)計(jì)了甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)。甲組不做處理，乙組番茄花蕾期去雄、套袋，丙組番茄_______(填處理方式)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)間的關(guān)系，有關(guān)表述正確的是

A.圖中a表示生態(tài)系統(tǒng)，b表示群落，c表示種群，d表示個(gè)體

B.一片魚塘中的c是由生產(chǎn)者和各級(jí)消費(fèi)者構(gòu)成的

C.b最基本的數(shù)量特征是種群密度

D.d的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】構(gòu)成細(xì)胞的有機(jī)化含物中含量最多的是（　　）

A. 水 B. 蛋白質(zhì) C. 脂質(zhì) D. 糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一家族的遺傳譜系。已知該病由一對等位基因控制，若Ⅲ-7和Ⅲ-10婚配，生下了一個(gè)正常女孩，他們再生一個(gè)患病男孩的概率是（　�。�

A. 1/8 B. 1/4 C. 1/6 D. 3/8

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