（6分）閱讀下面兩段材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題：

材料一  雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑，可以把3km以外的雄蠶蛾吸引過來。雖然每只雌蛾所釋放的引誘劑的數(shù)量不到0.01mg，但雄蛾卻仍對(duì)其作出反應(yīng)。有趣的是雄蛾對(duì)密封在玻璃瓶中的雌蛾雖然看得見，但卻無動(dòng)于衷。

材料二  卡爾遜（Karison）和林茨（Lischer）于1959年倡議采用性外激素（Pheromone）這一術(shù)語(yǔ)。它是昆蟲分泌到體外的一種揮發(fā)性的物質(zhì)，是對(duì)同種昆蟲的其他個(gè)體發(fā)出的化學(xué)信號(hào)而影響它們的行為，故稱為信息素，目前已人工合成20多種性外激素，用于防治害蟲，效果顯著，如利用性外引誘劑“迷向法”防治害蟲。具體做法是，在田間釋放過量的人工合成性引誘劑，使雄蟲無法辨認(rèn)雌蟲的方位，或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞，不再對(duì)雌蟲有反應(yīng)，從而干擾害蟲的正常交尾活動(dòng)。

（1）材料一說明使雄蛾作出反應(yīng)的性引誘劑屬于        信息。

（2）材料一體現(xiàn)的信息傳遞的作用是                           。

（3）微量的引誘劑就可引起同種雄蛾的反應(yīng)，這說明引誘劑具有        性和         性。

（4）從材料二可以看出，“迷向法”并不能直接殺死害蟲，而是通過           ，從而使害蟲種群的          __________率下降，降低對(duì)作物的危害。

 

【答案】

 

【解析】

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面兩段材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題：

材料一：雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑，可以把3 km以外的雄蠶蛾吸引過來。雖然每只雌蠶蛾所釋放的引誘劑的量不到0.01 mg，但雄蠶蛾卻仍可對(duì)其作出反應(yīng)。有趣的是雄蠶蛾對(duì)密封在玻璃瓶中的雌蠶蛾雖然看得見，但卻無動(dòng)于衷。

材料二：在防治害蟲上，利用性引誘劑“迷向法”防治害蟲效果顯著。其具體做法是：在田間釋放過量的人工合成的性引誘劑，使雄蟲無法辨認(rèn)雌蟲的方位，或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞，不再對(duì)雌蟲有反應(yīng)，從而干擾害蟲的正常交尾活動(dòng)。

(1)材料一說明使雄蠶蛾作出反應(yīng)的性引誘劑屬于________信息，而不是________信息，不是由視覺引起的。

(2)材料一體現(xiàn)了信息傳遞的什么作用？

________________________________________________________________________。

(3)微量的性引誘劑就可引起同種雄蠶蛾的反應(yīng)，說明引誘劑具有________性和________性。

(4)從材料二可以看出，“迷向法”并不能直接殺死害蟲，而是通過________________，從而使害蟲種群的________率下降，降低對(duì)作物的危害。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

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材料一　雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑，可以把3 km以外的雄蠶蛾吸引過來。雖然每只雌蛾所釋放的引誘劑的數(shù)量不到0.01 mg，但雄蛾卻仍對(duì)其作出反應(yīng)。有趣的是雄蛾對(duì)密封在玻璃瓶中的雌蛾雖然看得見，但卻無動(dòng)于衷。

材料二　卡爾遜(Karison)和林茨(Liischer)于1959年倡議采用性外激素(Pheromone)這一術(shù)語(yǔ)。它是昆蟲分泌到體外的一種揮發(fā)性物質(zhì)，是對(duì)同種昆蟲的其他個(gè)體發(fā)出的影響它們的行為的化學(xué)信號(hào)，故稱為信息素，目前已人工合成20多種性外激素，用于防治害蟲，效果顯著，如利用性外引誘劑“迷向法”防治害蟲。具體做法是，在田間釋放過量的人工合成性引誘劑，使雄蟲無法辨認(rèn)雌蟲的方位，或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞，不再對(duì)雌蟲有反應(yīng)，從而干擾害蟲的正常交尾。

(1)材料一說明使雄蛾作出反應(yīng)的性引誘劑屬于________信息，而不是________信息，不是由視覺引起的。

(2)材料一體現(xiàn)了信息傳遞的什么作用？________________________________。

(3)微量的引誘劑就可引起同種雄蛾的反應(yīng)，這說明引誘劑具有______性和________性。

(4)從材料二可以看出，“迷向法”并不能直接殺死害蟲，而是通過____________，從而使害蟲種群的____________率下降，降低對(duì)作物的危害。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面兩段材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題：

材料一：雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑，可以把3 km以外的雄蠶蛾吸引過來。雖然每只雌蛾所釋放的引誘劑的數(shù)量不到0.01 mg，但雄蛾卻仍對(duì)其作出反應(yīng)。有趣的是雄蛾對(duì)密封在玻璃瓶中的雌蛾雖然看得見，但卻無動(dòng)于衷。

材料二：利用性引誘劑“迷向法”防治害蟲。具體做法是：在田間釋放過量的人工合成性引誘劑，使雄蟲無法辨認(rèn)雌蟲的方位，或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞，不再對(duì)雌蟲有反應(yīng)，從而干擾害蟲的正常交尾活動(dòng)。

(1)材料一說明使雄蛾作出反應(yīng)的性引誘劑屬于______信息，而不是________信息，不是由視覺引起的。

(2)材料一體現(xiàn)了信息傳遞的作用為：_______________________________________。

(3)微量的性引誘劑就可引起同種雄蛾的反應(yīng)，這說明引誘劑具有________性和________性。

(4)從材料二可以看出，“迷向法”并不能直接殺死害蟲，而是通過______________________，從而使害蟲種群的________率下降，降低對(duì)作物的危害。

 

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閱讀下面兩段材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題：

材料1：雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑，可以把3 km以外的雄蠶蛾吸引過來。雖然每

只雌蛾所釋放的引誘劑的量不到0.01 mg，但雄蛾卻仍對(duì)其作出反應(yīng)。有趣的是雄蛾

對(duì)密封在玻璃瓶中的雌蛾雖然看得見，但卻無動(dòng)于衷。

材料2：卡爾遜(Karison)和林茨(Liischer)于1959年倡議采用性外激素(Pheromone)這　　

一術(shù)語(yǔ)。它是昆蟲分泌到體外的一種揮發(fā)性的物質(zhì)，可以對(duì)同種昆蟲的其他個(gè)體發(fā)

出化學(xué)信號(hào)而影響它們的行為。故稱為信息素。根據(jù)其化學(xué)結(jié)構(gòu)，目前已人工合成

20多種性外激素，在防治害蟲上效果顯著。如利用性引誘劑“迷向法”防治害蟲，

具體做法是：在田間釋放過量的人工合成性引誘劑，使雄蟲無法辨認(rèn)雌蟲的方位，

或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞，不再對(duì)雌蟲有反應(yīng)，從而干擾害蟲的正

常交尾活動(dòng)。 國(guó)外應(yīng)用“迷向法”防治森林大害蟲舞毒蛾是比較成功的。我國(guó)最

近進(jìn)行了“迷向法”防治棉紅鈴蟲試驗(yàn)，處理區(qū)的監(jiān)測(cè)誘捕器的誘蛾量上升到99%

以上，交配率和鈴害率均下降20%左右。

(1)材料1說明使雄蛾作出反應(yīng)的性引誘劑屬于　　　　信息，而不是　　　　信息，

不是由視覺引起的。

(2)材料1體現(xiàn)了信息傳遞的什么作用？

(3)微量的性引誘劑就可引起同種雄蛾的反應(yīng)，這說明引誘劑具有　　　　性和　　　　

性。

(4)從材料2可以看出，“迷向法”并不能直接殺死害蟲，而是通過　　　　，從而使

害蟲種群的　　　　率下降，降低對(duì)作物的危害。

 

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