20.如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)①②③④共有的化學(xué)元素是C、H、O,其中①的結(jié)構(gòu)通式為
(2)鑒定A需要試劑雙縮脲,B具有多樣性是因?yàn)棰诮M成DNA的脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序具有多樣性.
(3)在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中與A4具有拮抗關(guān)系且由同一分泌腺分泌的激素是胰高血糖素.在人體內(nèi),HIV與特異性A2結(jié)合后形成沉淀,被吞噬細(xì)胞攝取后徹底水解的產(chǎn)物為核糖、含氮堿基、磷酸、氨基酸.
(4)A1是一條由30個(gè)氨基酸形成的鏈狀多肽,其中有4個(gè)谷氨酸(R基為-CH2-CH2-COOH),則A1至少有5個(gè)游離的羧基.如果核苷酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為400,則指導(dǎo)產(chǎn)生A1的B的相對(duì)分子質(zhì)量最小為68796(不考慮終止密碼).

分析 據(jù)圖分析:A是蛋白質(zhì),B是DNA,C是脂肪,D是糖原.①是氨基酸,②是脫氧核苷酸,③是脂肪酸和甘油,④葡萄糖.A1~An表示不同的蛋白質(zhì).據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,①是氨基酸,②是脫氧核苷酸,③是脂肪酸和甘油,④葡萄糖,它們共有的元素是C、H、O,其中氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
(2)A表示蛋白質(zhì),可以用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定.B表示DNA,DNA的多樣性是因?yàn)槊撗鹾塑账岬姆N類、數(shù)量和排列順序具有多樣性.
(3)在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,與胰島素具有相互拮抗作用的激素是胰高血糖素.HIV是RNA病毒有蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成,特異性抗體A2結(jié)合后形成沉淀,被吞噬細(xì)胞攝取后徹底水解的產(chǎn)物為核糖、含氮堿基、磷酸、氨基酸.
(4)A1是一條由30個(gè)氨基酸形成的鏈狀多肽,其中有4個(gè)谷氨酸(R基為-CH2-CH2-COOH),肽鏈上至少有一個(gè)游離的羧基,故A1至少有5個(gè)游離的羧基.
如果核苷酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為400,根據(jù)轉(zhuǎn)錄與翻譯過(guò)程氨基酸對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸關(guān)系,則指導(dǎo)產(chǎn)生A1的B即DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為30×6×400-(90-1)×18×2=68796.
故答案為:
(1)C、H、O   
(2)雙縮脲    組成DNA的脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序具有多樣性
(3)胰高血糖素   核糖、含氮堿基、磷酸、氨基酸
(4)5   68796

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,相關(guān)的計(jì)算等知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖、析圖能力和計(jì)算能力.對(duì)于組成細(xì)胞的化合物的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生物體內(nèi)含量極少,但對(duì)維持生物體正常生命活動(dòng)必不可少的元素有( )

A.Fe、Mn、Zn、Mg B.Zn、Cu、Mg、Ca

C.Zn、Cu、B、Mn D.Mg、Mn、Cu、Mo

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某地區(qū)曬干的小麥種子的含水量約為14%,此時(shí)活細(xì)胞內(nèi)水分( )

A.全部為自由水 B.全部為結(jié)合水

C.主要為自由水 D.主要為結(jié)合水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.培養(yǎng)流感病毒時(shí)應(yīng)選擇的培養(yǎng)基是(  )
A.固體培養(yǎng)基B.牛肉膏蛋白凍培養(yǎng)基
C.活的雞胚D.A、B、C都可以

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列不能體現(xiàn)生物正在進(jìn)化的是( 。
A.青霉菌通過(guò)輻射誘變產(chǎn)生了青霉素產(chǎn)量很高的菌株
B.在黑褐色環(huán)境背景下,黑色樺尺蠖被保留,淺色樺尺蠖被淘汰
C.雜交育種通過(guò)不斷地自交、篩選和淘汰使得純合矮稈抗病小麥的比例越來(lái)越高
D.雜合高莖豌豆通過(guò)連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子頻率越來(lái)越高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.以下是對(duì)生物體ATP的有關(guān)敘述,其中正確的一項(xiàng)是( 。
A.藍(lán)藻細(xì)胞中的線粒體、葉綠體分別通過(guò)有氧呼吸、光合作用產(chǎn)生ATP
B.ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
C.生物體內(nèi)的ATP含量很多,從而保證了生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D.ATP中存在2個(gè)高能磷酸鍵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.植物的根是合成激素的主要器官之一,又是植株生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ).請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題

(1)當(dāng)研究水稻幼苗的向光生長(zhǎng)時(shí),發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)現(xiàn)象,經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均引起的.現(xiàn)已測(cè)得圖一中A、B、C、D四處生長(zhǎng)素濃度,請(qǐng)?jiān)趫D二坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對(duì)應(yīng)的位點(diǎn).根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性特點(diǎn).
(2)將水稻幼苗培養(yǎng)在適宜濃度的完全培養(yǎng)液中,進(jìn)行黑暗及強(qiáng)光、弱光的兩種水平單側(cè)光照射根部的處理,分別測(cè)得圖三所示生長(zhǎng)素的分布情況,一定范圍內(nèi),水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大,如果向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為191.2mg/L時(shí),彎曲角度應(yīng)大于(大于或小于或等于)17.5°,其生長(zhǎng)素分布不均勻的原因主要是因?yàn)楣庹占涌炝讼蚬鈧?cè)生長(zhǎng)素的分解.

(3)植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的變化過(guò)程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié),下表所示為五類植物激素的部分生理效應(yīng)(+:促進(jìn)作用-:抑制作用).在果實(shí)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長(zhǎng)素、赤霉素和細(xì)胞分裂素.表中多種激素相互協(xié)調(diào)共同調(diào)節(jié)植物各項(xiàng)生命活動(dòng),從本質(zhì)上分析是各激素能夠調(diào)控細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)從而影響代謝途徑.解除植物頂端優(yōu)勢(shì)不只是采取去除頂芽的方法,還可以用一定量的細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽.
種子發(fā)芽頂端優(yōu)勢(shì)果實(shí)生長(zhǎng)器官脫落插條生根
生長(zhǎng)素++-+
赤霉素+++--
細(xì)胞分裂素+-+-
脫落酸-+
乙烯-+

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列選項(xiàng)不屬于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是( 。
A.微量和高效B.通過(guò)體液調(diào)節(jié)
C.作用于特定的器官、細(xì)胞D.可以提供能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,共由1000對(duì)脫氧核苷酸組成,其中堿基A占20%.下列說(shuō)法正確的是  ( 。
A.該基因能在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯,合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)
B.該基因的一條脫氧核苷酸鏈中(A+G):(T+C)=3:1,則另一條鏈上(A+G)與(T+C)之比是1:3
C.該基因堿基排列順序最多可達(dá)41000
D.該基因復(fù)制2次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2400個(gè)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案