下列有關(guān)群落演替的敘述，正確的是（　�。�
A、群落中一些生物消失了，另一些生物來(lái)占據(jù)它們的空間，就屬于演替
B、光裸的巖石上最先出現(xiàn)的是地衣
C、在棄耕的農(nóng)田上不可能形成樹林
D、不論在什么條件下，群落的演替都能形成樹林
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：1、群落演替：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程．
2、群落演替的原因：生物群落的演替是群落內(nèi)部因素（包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等）與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果．
3、初生演替的一般過(guò)程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段．
解答： 解：A、在群落的發(fā)展變化過(guò)程中，一些物種的種群消失了，另一些物種的種群隨之而興起，最后這個(gè)群落會(huì)達(dá)到一個(gè)穩(wěn)定階段．這時(shí)原來(lái)的群落就被新的群落取代了，這就是群落的演替，這里的代替并不完全是取代，更多的應(yīng)該理解為優(yōu)勢(shì)上的替代，A錯(cuò)誤；
B、地衣能分泌地衣酸，分解巖石形成土壤，因此在光裸的巖石上最先出現(xiàn)的是地衣，B正確；
C、在棄耕的農(nóng)田上，如果氣候適宜，最終會(huì)演替成樹林，C錯(cuò)誤；
D、如果在干旱的荒漠地區(qū)，群落的演替很難形成樹林，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，正確的是（　　）
A、轉(zhuǎn)錄時(shí)以核糖核酸為模板
B、一種密碼子只能編碼一種氨基酸
C、一條mRNA上只能結(jié)合一個(gè)核糖體參與合成蛋白質(zhì)
D、一條mRNA上的密碼子數(shù)與對(duì)應(yīng)的tRNA數(shù)相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用黃色圓粒豌豆（YYRR）和綠色皺粒豌豆（yyrr）作親本，雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)從F2中選取了一粒黃色圓粒豌豆甲，欲鑒定其基因型．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)方案并回答問(wèn)題．
（1）選取多株表現(xiàn)型為
 
的豌豆乙與甲一起播種，進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選用
 
（甲還是乙）為母本，可產(chǎn)生大量的種子，以避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的偶然性．在母本的花成熟前，應(yīng)先采取
 
處理，待花成熟時(shí)再進(jìn)行
 
．
（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)可能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論：
預(yù)測(cè)結(jié)果相應(yīng)結(jié)論
①
 
甲的基因型為YyRr
后代只出現(xiàn)黃色圓粒、黃
色皺粒兩種表現(xiàn)型		②
 
③
 
甲的基因型為YyRR
④
 
⑤
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖是
 
細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是
 
（用字母表示）．
（2）圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖．
（3）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體．
（4）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 
所示時(shí)期，其原因是
 
．
（5）圖B所處時(shí)期的最明顯變化是
 
．
（6）DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比為1：1的圖示是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫
 
，它包括
 
、
 
三部分．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)
 
．當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的，即只能從一個(gè)神經(jīng)元的
 
傳導(dǎo)到下一個(gè)神經(jīng)元的
 
．當(dāng)發(fā)生反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
，此物質(zhì)釋放的突觸間隙的方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)四分體的敘述，正確的是（　　）
A、每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的四個(gè)染色單體
B、經(jīng)過(guò)復(fù)制同源染色體都能形成四分體
C、一個(gè)四分體包含一個(gè)染色體的兩個(gè)染色單體
D、四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于特異性免疫的敘述，不正確的是（　　）
A、體液中的溶菌酶消滅病原體不屬于特異性免疫
B、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體更加豐富
C、胞內(nèi)寄生菌進(jìn)入人體后，可引起細(xì)胞免疫
D、抗原刺激機(jī)體后，T細(xì)胞和B細(xì)胞都會(huì)分化但不會(huì)增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在同一生物體內(nèi)，甲細(xì)胞所含的線粒體較乙細(xì)胞多，這最可能的原因是（　�。�
A、甲細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)多
B、乙細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳多
C、甲細(xì)胞的DNA多
D、與甲細(xì)胞相比，乙細(xì)胞生命活動(dòng)消耗的能量少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)的細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中虛線部分總稱為
 
，其中A代表
 
，B代表
 
．
（2）圖中E系統(tǒng)的名稱分為
 
．
（3）維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和Cl-以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境要經(jīng)過(guò)
 
系統(tǒng)和
 
系統(tǒng)．

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