下面是兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞,判斷的理由是
 

(2)甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是核糖體、
 
 和
 
,其中具有選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)是
 

(3)乙圖中,具有雙層膜的細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)有:
 
、
 

(4)乙圖中,對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu),其組成物質(zhì)主要是
 
.與細(xì)胞中分泌蛋白合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)有
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:分析甲圖:甲細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,其中1為細(xì)胞壁,2為細(xì)胞膜,3為擬核,4為核糖體.
分析乙圖:乙細(xì)胞含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞,其中5為細(xì)胞壁,6為細(xì)胞膜,7為線(xiàn)粒體,8為葉綠體,9為細(xì)胞核,10為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),11為核糖體,12為高爾基體.
解答: 解:(1)圖甲中無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,圖乙中有以核膜為界限的細(xì)胞核,所以甲是原核生物,乙是真核生物.
(2)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體,其中細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性.
(3)乙圖為植物細(xì)胞,其中具有雙層膜的細(xì)胞器有葉綠體和線(xiàn)粒體.
(4)乙是植物細(xì)胞,對(duì)其有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁,成分是纖維素和果膠;分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線(xiàn)粒體提供能量.因此,與分泌蛋白的合成、運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器有11核糖體、10內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、12高爾基體和7線(xiàn)粒體.
故答案為:
(1)原核  無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)細(xì)胞壁 細(xì)胞膜       細(xì)胞膜
(3)葉綠體和線(xiàn)粒體
(4)纖維素和果膠    核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線(xiàn)粒體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,能看作是進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是( 。
A、精子進(jìn)入輸卵管與卵受精
B、牛奶喝進(jìn)胃中
C、靜脈滴注葡萄糖
D、血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻和水綿在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是(  )
A、有無(wú)細(xì)胞膜B、有無(wú)細(xì)胞質(zhì)
C、有無(wú)核膜D、有無(wú)細(xì)胞壁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

黑藻和水綿在我國(guó)是比較常見(jiàn)的水生生物.因其取材方便,常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料.圖丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線(xiàn)粒體間的氣體交換,圖丁表示對(duì)恩格爾曼改進(jìn)的一個(gè)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如圖甲所示,如果適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離,則單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
(2)黑藻與藍(lán)藻在結(jié)構(gòu)上主要區(qū)別是:
 
.黑藻作為生物學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)的材料,能否用來(lái)觀(guān)察線(xiàn)粒體?為什么?
 

(3)圖丙中光反應(yīng)發(fā)生[
 
]
 
中,在光反應(yīng)中的能量變化是
 
.CO2由c處通過(guò)
 
方式到達(dá)b處需要穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層.
(4)圖丁是對(duì)恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的一種改進(jìn)裝置圖,光線(xiàn)先通過(guò)三棱鏡再照射到玻片上的水綿,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌主要集中在被
 
光照射的部位,這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí),可催化底物發(fā)生變化,如圖甲Ⅰ所示.酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子.競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,從而抑制酶的活性,如圖甲Ⅱ、Ⅲ所示.圖乙示意發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)性抑制和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制時(shí),底物濃度與起始反應(yīng)速率的變化曲線(xiàn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)?shù)孜锱c酶活性位點(diǎn)具有互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)時(shí),酶才能與底物結(jié)合,這說(shuō)明酶的催化作用具有
 

(2)現(xiàn)有胃蛋白酶,A試管放置正常溫度,B試管放置100度,相同時(shí)間處理后,加入雙縮脲試劑后,兩個(gè)試管的顏色深淺是
 
(A:A管顏色深,B:B管顏色深,C:顏色一樣深)
(3)青霉素的化學(xué)結(jié)構(gòu)與細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物相似,故能抑制細(xì)菌合成細(xì)胞壁相關(guān)酶的活性,其原因是
 

(4)據(jù)圖乙分析,隨著底物濃度升高,抑制效力變得越來(lái)越小的是
 
抑制劑,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1是利用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的O.3g/mL的蔗糖溶液,那么圖中a、c兩處的顏色分別是
 
.對(duì)原生質(zhì)層的描述是
 

(2)圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)中裝片制作時(shí)流程為
 
;圖中E表示細(xì)胞分裂
 
期,判斷的依據(jù)是
 

(3)圖3是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥管狀葉中
 

A.色素的種類(lèi)                     B.不同色素在層析液中溶解度的相對(duì)大小
C.不同色素的相對(duì)含量              D.各種色素的顏色
(4)可以用洋蔥進(jìn)行過(guò)氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)嗎?
 
.原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A代表
 
分子,B代表
 

(2)圖的a~e的五個(gè)過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="waysc2e" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)能代表氧氣運(yùn)輸方式的過(guò)程是圖I中的編號(hào)
 
;代表葡萄糖從血漿進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中的編號(hào)
 

(4)紅細(xì)胞膜內(nèi)K+的濃度是膜外的30倍,膜外Na+的濃度是膜內(nèi)的6倍,維持K+、Na+分布不均是由膜上的
 
所控制的.
(5)變形蟲(chóng)表面任何部位都能伸出偽足,人體內(nèi)的一些白細(xì)胞可以吞噬病菌和異物.上述生理過(guò)程的完成說(shuō)明
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)向培養(yǎng)液通入空氣的目的是
 

(2)如果培養(yǎng)液中缺少鎂離子,一段時(shí)間后,小麥幼苗葉片缺
 
色,原因是
 

(3)如果配制的培養(yǎng)液濃度過(guò)高,小麥幼苗會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,補(bǔ)救措施是
 

(4)在適宜溫度下,采用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)小麥幼苗,研究培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K+吸收速率的影響.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖,則小麥幼苗吸收K+的方式是
 
,培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K+吸收速率變化影響最大的是圖中
 
段,D點(diǎn)后K+吸收速率不再明顯增加的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素是一類(lèi)能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植株增高的植物激素.將純種矮稈玉米用赤霉素處理后長(zhǎng)成高稈玉米這種高稈玉米自交后代的表現(xiàn)型和比例為( 。
A、后代100%為高莖
B、后代100%為矮莖
C、后代25%為高莖
D、后代50%為矮莖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案