【題目】鐮刀型細胞貧血癥患者的血紅蛋白多肽鏈中,一個氨基酸發(fā)生了替換。下圖是該病的病因圖解。回答下列問題:
(1)圖中①表示DNA上的堿基對發(fā)生改變,遺傳學上稱為___________。
(2)圖中②以DNA的一條鏈為模板,按照_________________原則,合成mRNA的過程,遺傳學上稱為_______________。
(3)圖中③的過程稱為___________,完成該過程的主要場所是____________。
(4)人的血紅蛋白是由4條多肽鏈574個氨基酸構成,在完成③過程時,至少脫去_____個水分子。
【答案】 基因突變 堿基互補配對 轉錄 翻譯 核糖體 570
【解析】試題分析:首先分析圖解,圖中①表示基因突變、②表示轉錄過程、③表示蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯.基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結構的改變.圖示為表示鐮刀形細胞貧血癥的病因,圖中可以看出鐮刀形細胞貧血癥的根本原因是DNA堿基序列有一個堿基對發(fā)生了改變,即A-T變?yōu)?/span>T-A;遺傳信息的改變導致密碼子改變,最終導致氨基酸的種類發(fā)生改變,蛋白質(zhì)的結構由此改變.因此鐮刀形細胞貧血癥的直接原因是蛋白質(zhì)的結構發(fā)生改變。
解析:
堿基對的改變屬于基因突變;
②轉錄是以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則以游離的核糖核苷酸為原料合成信使RNA過程;
③是翻譯過程,以信使RNA為模板,以轉動RNA為搬運工具,以20種游離的氨基酸為原料在核糖體上合成蛋白質(zhì)的過程;
形成的血紅蛋白含有4條多肽鏈失去水分子數(shù)為574-4=570個。
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【題目】細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞( )
A.具有全面的生理功能 B.能恢復到分化的狀態(tài)
C.還能進行細胞分裂 D.仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能
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【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。獲得實驗結果如下圖。下列有關說法不正確的是( )
A. 圖乙中的c點對應圖甲中的C點,此時細胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的①
B. 圖甲中的F點對應圖乙中的h點,此時細胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的③
C. 到達圖乙中的d點時玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高,此時細胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對應圖丙中③
D. 經(jīng)過這一晝夜之后,植物體的有機物含量會增加
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【題目】甲→丁為某二倍體生物生殖器官中的一些細胞分裂圖,有關判斷正確的是
A.若圖中所示細胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為乙→丙→甲→丁
B.甲、乙、丙、丁細胞中含有的染色體組數(shù)目依次為4、2、1、1
C.若乙圖中細胞的基因組成為AAaaBBbb,則丁的基因組成為AaBb
D.乙圖該細胞可發(fā)生非同源染色體自由組合,最終形成4種卵細胞
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【題目】如圖顯示某免疫細胞正在發(fā)揮免疫作用.下列相關敘述不合理的是()
A. 圖中①②的空間結構不同
B. 分泌③的過程體現(xiàn)了細胞膜的結構特點
C. 若③為抗體,則此免疫細胞能特異性識別抗原
D. 若③為淋巴因子,則其能殺死抗原細胞
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【題目】下圖甲是采用黑、白瓶法(黑瓶不透光),分別測定某池塘夏季白天不同深度水層每小時的平均氧濃度變化曲線,縱軸表示水池深度(假定不同深度的水溫不變),橫軸表示瓶中O2的變化量(g/m2·h);圖乙是某同學“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖。請回答下列問題:
(1)水深3m時白瓶中的水藻都不能進行光合作用,此時水藻產(chǎn)生ATP 的結構有___________。
(2)白瓶中測得的O2變化量為凈光合作用產(chǎn)生量,則光照適宜時,水深2m處每平方米的水藻1 小時制造的O2的總量為____________g。
(3)白瓶在水深3m時,O2的變化量為0,表明在此深度時,水藻的光合速率________(填大于、 等于、小于)呼吸速率,若將白瓶水藻從3m處移到2m處,則短時間內(nèi)水藻細胞中C3的含量將________(填增大、減小、不變)。
(4)若圖乙實驗中將試管向右移,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結果的主要原因是_______________。
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【題目】科學家觀察到,當水稻感染了赤霉菌后,會出現(xiàn)植株瘋長且結實率大大降低的現(xiàn)象,因而稱之為“惡苗病”。科學家用赤霉菌培養(yǎng)基的無細胞濾液處理無病水稻,出現(xiàn)了與惡苗病同樣的癥狀。這說明赤霉菌中有促進水稻生長的物質(zhì)。后來科學家們從赤霉菌培養(yǎng)基的濾液中分離出這種活性物質(zhì),命名為赤霉素。
(1)1935年科學家從培養(yǎng)赤霉菌的培養(yǎng)基濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì),稱之為赤霉素。此時能確定赤霉素是植物激素嗎?____(填“是”或“否”)。
(2)植物體內(nèi)赤霉素的主要作用是促進細胞伸長,從而引起植株增高;此外還能促進____________。
(3)赤霉素促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關。有人進行了CaCl2和赤霉素對大豆種子胚芽生長速率影響的實驗(不考慮加入外源物質(zhì)后對植物自身激素合成的影響),先加入CaCl2溶液,后在B時間加入赤霉素,結果如圖所示:
據(jù)圖說明一定濃度的CaCl2溶液對胚芽細胞壁的伸展起到了________作用(填“促進”或“抑制”),B點赤霉素促進莖伸長的可能原因是________________。
(4)赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長。某同學設計了如下的實驗來驗證:赤霉素與生長素具有協(xié)同作用。
實驗步驟:
①取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組。
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A、B的培養(yǎng)皿中(培養(yǎng)液的成分見下圖),在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
③每隔12小時,測量莖切段長度一次,48小時后計算莖切段伸長的平均值。實驗結果見下圖曲線。
根據(jù)以上實驗回答:
Ⅰ以上實驗能不能準確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用,其原因是什么?
__________________________________________________________________________。
Ⅱ請參照上述實驗完善實驗,寫出你補充的實驗設計,并預測整個實驗的結果,同時根據(jù)結果得出結論。
應補充的實驗:
第一步:再取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組。
第二步:將這兩組莖切段分別放入C、D培養(yǎng)皿中,C組培養(yǎng)液加 ________________,D組培養(yǎng)液加__________________,與A、B組一同培養(yǎng)。
第三步:用同樣方法測量并計算莖切段伸長的平均值。
實驗結果的預測:C、D組的莖切段都比B組______,但都比A組_________
結論:_____________________________________________
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【題目】下列方法不能將質(zhì)量分數(shù)為15%的蔗糖溶液和質(zhì)量分數(shù)為20%的淀粉溶液區(qū)分開的是
A. 通過加入碘液來區(qū)分
B. 將二者放入半透膜兩側,通過觀察滲透裝置液面的變化情況來區(qū)分
C. 用這兩種溶液做質(zhì)壁分離實驗,通過細胞質(zhì)壁分離的情況來區(qū)分
D. 用斐林試劑檢測二者的水解產(chǎn)物,通過觀察是否產(chǎn)生磚紅色沉淀來區(qū)分
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【題目】已知某環(huán)境條件下某種動物的AA和Aa個體全部存活,aa個體在出生前會全部死亡。現(xiàn)有該動物的一個大群體,只有AA、Aa兩種基因型,其比例為1:2。假設每對親本只交配一次且成功受孕,均為單胎,在上述環(huán)境條件下,理論上該群體隨機交配產(chǎn)生的第一代中AA和Aa的比例是
A. 1:1 B. 1:2 C. 2:1 D. 3:1
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