A. | 原核細(xì)胞無(wú)核膜及細(xì)胞器膜因而不具生物膜 | |
B. | 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度取決于磷脂的種類(lèi)和數(shù)量 | |
C. | 抗體的合成與分泌與生物膜的流動(dòng)性有關(guān) | |
D. | 生物膜上不能完成能量轉(zhuǎn)換 |
分析 生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu),原核細(xì)胞具有細(xì)胞膜,細(xì)胞內(nèi)的廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn).有絲分裂過(guò)程中,核膜核仁在前期消失,而著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在后期.
解答 解:A、原核細(xì)胞具有細(xì)胞膜,細(xì)胞膜也是生物膜,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度取決于蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量,B錯(cuò)誤;
C、抗體的分泌是胞吐作用,依賴(lài)于膜的流動(dòng)性完成,C正確;
D、生物膜上能完成能量轉(zhuǎn)換,如在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上完成光能到活躍化學(xué)能的轉(zhuǎn)換,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.理解各種細(xì)胞器的功能是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K值是該種群的環(huán)境容納量 | B. | 種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng) | ||
C. | 在K值時(shí),種群的增長(zhǎng)速度最大 | D. | 將種群移入更大空間,K值不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8×108 | B. | 8×109 | C. | 8×1010 | D. | 8×1011 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同 | |
B. | 脫落酸在果實(shí)的衰老階段含量較高 | |
C. | 赤霉素能促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的發(fā)育 | |
D. | 乙烯的作用主要是促進(jìn)植物果實(shí)的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 數(shù)量(只) | 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)(mmol/L) | 4周后(mmol/L) |
10 | 3.85 | 3.94 | |
10 | 18.62 | 10.12 | |
10 | 19.46 | 19.00 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保留抗原性,可誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | |
B. | 不能感染細(xì)胞,免疫系統(tǒng)不能再識(shí)別 | |
C. | 可用DNA探針檢測(cè)病毒是否被滅活 | |
D. | 因不再具備完整的基因結(jié)構(gòu),不能再?gòu)?fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精作用是卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別、融合成受精卵的過(guò)程 | |
B. | 受精作用對(duì)維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定十分重要 | |
C. | 受精卵的全部遺傳物質(zhì)中一半來(lái)自精子 | |
D. | 正常受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該男性產(chǎn)生的精子有X、Y和XY三種類(lèi)型 | |
B. | 所生育的后代中出現(xiàn)XYY孩子的幾率為$\frac{1}{2}$ | |
C. | 所生育的后代智力都低于一般人 | |
D. | 所生育的后代中出現(xiàn)性別畸形的幾率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①和②分別表示脫分化和再分化過(guò)程 | |
B. | 圖中獲得愈傷組織、脫毒苗的培養(yǎng)基中都加入了瓊脂 | |
C. | 脫毒苗的獲得一般采用莖尖分生組織作為外植體 | |
D. | 用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用的酶是胰蛋白酶 |
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