6．下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A．能進(jìn)行①過程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

B．能進(jìn)行②或者③過程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者

C．分解者不能進(jìn)行①過程

D．分解者可以進(jìn)行②或者③過程

6．B　解析：圖中①為光合作用或化能合成作用，②是有氧呼吸，③是無氧呼吸。只要是活的生物體，無論是生產(chǎn)者、消費(fèi)者還是分解者都存在細(xì)胞呼吸。能利用CO2制造有機(jī)物的生物一定是生產(chǎn)者。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年遼寧省沈陽二中高二6月月考生物試卷 題型：綜合題

下面是有關(guān)生態(tài)關(guān)系的問題。

(1)下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)回答：
①寫出圖中含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈（用字母表示）            。
②在物質(zhì)循環(huán)的過程中，同時(shí)伴隨著             。若生產(chǎn)者有5000kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重         kg。
③據(jù)測(cè)定，生產(chǎn)者在黑暗中每小時(shí)釋放出44mg的CO2，而在光照充足的條件下，每小時(shí)釋放出32mg的O2，則生產(chǎn)者在光充足時(shí)每小時(shí)實(shí)際產(chǎn)                   
生的O2量為          mg。
(2)下圖表示一生態(tài)系統(tǒng)中生物種類間的相互關(guān)系。圖中各種類均生活在退潮后暴露出的巖石上，其中海藻、藤壺、貽貝和海葵固著于巖石表面，海星、石鱉和石械則在巖石表面來回爬動(dòng)找尋食物。圖中的數(shù)字表示海星食物中各種類所占的比例（%）。

①此生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種類有                                 。兩者既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的種類是                。
②當(dāng)除去全部海星一年后，與對(duì)照地區(qū)相比，該處生物種類組成發(fā)生了很大變化，其中     成為優(yōu)勢(shì)種，而石鱉和石械數(shù)量大為減少，其原因是                                  
                                                                  。

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科目：高中生物 來源：四川省棠湖中學(xué)高2010級(jí)考前適應(yīng)訓(xùn)練（理綜生物）卷 題型：綜合題

I．請(qǐng)回答下列與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容。
（1）將發(fā)芽小麥種子的研磨液置于試管中，加入現(xiàn)配的斐林試劑加熱至沸騰，試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀。說明發(fā)芽的小麥種子中含有                。
（2）在盛有10mL 3％過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽小麥種子研磨液時(shí)，試管中有大量氣泡生成，將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這一實(shí)驗(yàn)證明發(fā)芽的小麥種子中含有            。
（3）利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實(shí)驗(yàn)，層析時(shí)在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的色素是        。
（4）為了研究小麥染色體數(shù)目．大小和形態(tài)特征，應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于         期的細(xì)胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部，則該根尖分生區(qū)前期細(xì)胞中的染色體數(shù)目與處理前比較其數(shù)目可能為      條。（處理前小麥染色體數(shù)目為42條）
(5)實(shí)驗(yàn)證明，青蛙體色的變化與環(huán)境的亮度有關(guān)，如將普通的暗色青蛙放在明亮處，膚色逐漸變亮，再放到暗處，膚色又逐漸變暗；如果在明亮處，給此蛙注射一種垂體分泌的激素，其體色逐漸變暗，但不久后又慢慢恢復(fù)亮色。請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問題：
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證在上述青蛙體色隨環(huán)境的變化亮度變化過程中，接受刺激的部位是眼睛而不是皮膚。實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）                                                            。
（2）                                                            。
（3）                                                            。
預(yù)測(cè)現(xiàn)象及結(jié)論：
現(xiàn)象：                                                          。
結(jié)論：                                                          。
II．下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（I．II．III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1） 圖1數(shù)據(jù)正確，但是有一箭頭方向錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正：                    。
（2）圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為       百萬千焦（結(jié)果保留1位小數(shù)）。
（3）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的最小改正            ；共有     
         條食物鏈。
（4）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，C可表示                         。
（5）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，C可表示                             。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年河北省高三一輪檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。據(jù)圖分析不正確的是

A．甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者

B．進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲中植物所固定的太陽能的總量

C．Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同，Y代表的生物中有營(yíng)腐生生活的真菌、動(dòng)物

D．X與甲中圖示生物類型的能量來源不同，X代表的生物是化能自養(yǎng)型細(xì)菌

 

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科目：高中生物 來源：河北省期末題 題型：單選題

下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和氮循環(huán)的一部分，A、B、C三類微生物參與其中，下列說法錯(cuò)誤的是
[     ]
A．A類細(xì)菌是自養(yǎng)需氧型，B類細(xì)菌是異養(yǎng)厭氧型
B．C類微生物有的是自生的，有的是共生的
C．A和C的活動(dòng)可增加土壤肥力
D．B的活動(dòng)導(dǎo)致土壤氮元素喪失，沒它更好

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和氮循環(huán)的一部分， A、B、C三類微生物參與其中，下列說法不正確的是    

   

A．A類細(xì)菌是自養(yǎng)需氧型

B．進(jìn)行C過程的微生物，有的是自生的，有的是共生的

C．中耕松土可以使B類微生物活動(dòng)加強(qiáng)

D．A和C的活動(dòng)可增加土壤肥力

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