對圖1和圖2分析正確的是

A．圖1中 X、Y、Z可分別表示遺傳信息傳遞過程中的DNA、mRNA、蛋白質(zhì)

B．圖1中 X、Y、Z可分別代表激素調(diào)節(jié)過程中的下丘腦、垂體、甲狀腺

C．圖2中基因D、d的特異性是由磷酸和脫氧核糖的交替排列決定的

D．圖2若為某高等動物正常細胞進行正常分裂過程中的部分染色體示意圖，則該細胞中有4個染色體組

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：


5．在晴天中午，密閉的玻璃溫室中栽培的玉米，即使溫度及水分條件適宜，光合速率仍然較低，其主要原因是(    )

A．O2濃度過低    B．O2濃度過高    C．CO2濃度過低         D．CO2濃度過高

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省資陽市高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體對刺激作出反應(yīng)的表述，錯誤的是

A．病原體感染人體后，被感染細胞的清除是通過細胞凋亡完成的

B．叩擊膝蓋下的韌帶，小腿前踢，此過程中有化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

C．寒冷刺激皮膚引起皮膚血管收縮的過程沒有經(jīng)過完整的反射弧，此過程不屬于反射

D．某人縮手反射弧中的傳出神經(jīng)受損，其手指皮膚被刺破時的反應(yīng)是有感覺但不會縮手

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市高三第二次適應(yīng)性測試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為現(xiàn)代版“�；~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)模式圖，據(jù)圖分析正確的是

A．“→�！辈荒艽砟芰苛鲃�

B．模式圖中不應(yīng)有“ →池塘”的箭頭

C．魚是二級消費者

D．該生態(tài)農(nóng)業(yè)促進了能量流動和物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省衢州市高三4月教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某同學(xué)為驗證胰島素能降低血糖濃度、胰高血糖素能升高血糖濃度，設(shè)計了以下實驗步驟：

實驗材料：健康、生長狀況相似的小白鼠若干、適宜濃度的胰島素溶液、適宜濃度的胰高血糖素溶液、生理鹽水、注射器等

實驗步驟：

① 將健康、生長狀況相似的小白鼠均分為A、B、C三組，檢測小白鼠的血糖濃度，并計算平均值。

② 給A 、B組中的每只小白鼠注射適量適宜濃度的胰島素溶液，給C組的每只小白鼠注射 。半小時后檢測小白鼠的血糖濃度，并計算平均值。

③ 給A 、C組中的每只小白鼠注射一定量的生理鹽水， 。

請回答相關(guān)問題。

（1）請將實驗步驟中的補充完整。

② ； ③ 。

（2）畫出坐標(biāo)曲線圖并表示實驗過程中三組小白鼠的血糖濃度變化過程。（小白鼠生命活動對血糖的影響忽略不計。）

（3）胰島素能降低血糖濃度的原因是 。高等動物體內(nèi)的胰高血糖素由 細胞分泌。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年云南省高三第一次（3月）統(tǒng)一檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

［生物—選修3：現(xiàn)代生物科技專題］（15分）下圖是某科研小組設(shè)計的用“精子介導(dǎo)基因轉(zhuǎn)移法”培育轉(zhuǎn)基因山羊（2n）的流程圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）“精子介導(dǎo)基因轉(zhuǎn)移法”是利用精子易于與外源基因結(jié)合的能力，通過圖中的①過程，將精子作為外源基因的 ，由 的精子，經(jīng)過②過程，將外源基因送入卵母細胞。

（2）進行②過程的卵母細胞應(yīng)處于 期，此時細胞中含 個染色體組。受精過程中防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和 。

（3）③過程需要在 （寫出兩點）等條件下進行。

（4）胚胎工程是指對動物的早期胚胎或 所進行的多種顯微操作和處理技術(shù)。④過程涉及的胚胎工程技術(shù)是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高三沖刺模擬（三）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

霍亂弧菌是霍亂的病原體，1992年在印度又發(fā)現(xiàn)了一個新型菌株，該菌產(chǎn)生蛋白質(zhì)類的霍亂腸毒素。從病愈者血清中提取的抗體對患者有顯著療效。下列說法不正確的是

A．利用血清進行治療的免疫過程和結(jié)核桿菌侵入人體細胞引起的免疫過程相同

B．如果該菌侵入人體，效應(yīng)T細胞產(chǎn)生的淋巴因子在刺激B細胞分化成為漿細胞的體液免疫中也可以發(fā)揮作用

C．多數(shù)情況，抗原抗體結(jié)合后會發(fā)生進一步變化，如形成沉淀或細胞集團，而被吞噬細胞吞噬消化

D．病人痊愈后，記憶細胞會保持對抗原的記憶，當(dāng)機體再次接觸這種抗原時，記憶細胞迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量抗體

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同步練習(xí)冊答案