A. | 聽、說、閱、寫 | B. | 寫、閱、說、聽 | C. | 說、寫、聽、閱 | D. | 閱、聽、寫、說 |
分析 大腦皮層言語區(qū)中,W區(qū)為書寫中樞,V區(qū)為視覺性語言中樞,S區(qū)為說話中樞,H區(qū)為聽覺性語言中樞.
解答 解:據(jù)分析可知,W區(qū)為書寫中樞,V區(qū)為視覺性語言中樞,S區(qū)為說話中樞,H區(qū)為聽覺性語言中樞;故人類的大腦皮層中有四個(gè)言語區(qū):W區(qū)、V區(qū)、S區(qū)和H區(qū)分別對(duì)應(yīng)的語言功能是寫字、閱讀、說話、聽.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了腦的高級(jí)功能,解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分大腦皮層各功能區(qū)的字母代表的含義及其功能.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些膜蛋白可作為載體將物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)出細(xì)胞 | |
B. | 膜蛋白都能移動(dòng)使生物膜具有一定的流動(dòng)性 | |
C. | 有些膜蛋白使專一的化學(xué)反應(yīng)能在生物膜上進(jìn)行 | |
D. | 膜蛋白的種類和數(shù)量決定了生物膜功能的復(fù)雜程度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小分子物質(zhì)均是以被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞娇缒み\(yùn)輸 | |
B. | 阻斷ATP水解會(huì)抑制小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄耱 | |
C. | 置于蒸餾水中的細(xì)胞水分流出的方式為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞的RNA只能在細(xì)胞核中合成 | |
B. | 細(xì)胞中的RNA也可能是遺傳物質(zhì) | |
C. | 病毒和細(xì)胞中的RNA所含堿基種類不同 | |
D. | RNA中也可能含有堿基對(duì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞增殖能使細(xì)胞數(shù)量增加,但不能作為生物個(gè)體的繁殖方式 | |
B. | 植物細(xì)胞可進(jìn)行有絲分裂和無絲分裂,但不能進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
C. | 在人的受精卵發(fā)育成男性胎兒過程中既能進(jìn)行有絲分裂也能進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
D. | 細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓Fl自交,觀察并統(tǒng)計(jì)F2的性狀表現(xiàn) | |
B. | 讓Fl測(cè)交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn) | |
C. | 用碘對(duì)Fl的花粉進(jìn)行染色,并在顯微鏡下觀察統(tǒng)計(jì)花粉粒的顏色及比例 | |
D. | 上述方法中,讓Fl自交是最簡(jiǎn)單、最直接的驗(yàn)證方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等培養(yǎng)基冷卻后在酒精燈火焰附近倒平板 | |
B. | 右手拿錐形瓶,使瓶口迅速通過火焰 | |
C. | 將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿后,立即蓋上皿蓋 | |
D. | 待平板冷卻后將平板倒置,使皿蓋在上、皿底在下 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省白山市長(zhǎng)白山一高高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( )
A.生物膜是選擇透過性膜
B.真核生物細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分成許多小區(qū)室,使生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行
C.兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠?jī)蓚(gè)細(xì)胞間的接觸
D.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但這種功能是相對(duì)的
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