分析 據(jù)圖分析,a表示生長(zhǎng)激素,b促甲狀腺激素,c表示甲狀腺激素,d表示抗利尿激素.
下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素;而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌;當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí),就會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng).
解答 解:(1)據(jù)圖分析,垂體可以分泌生長(zhǎng)激素a,還可以分泌促甲狀腺激素b.
(2)垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是促進(jìn)腎小管和腎集合管對(duì)水分的重吸收,使血漿滲透壓降低.血液中[c]甲狀腺激素含量升高,會(huì)通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),使促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的合成及分泌減少,即圖中④和⑤.
(3)寒冷時(shí),甲狀腺激素c分泌增加,產(chǎn)熱增加.甲狀腺激素具有促進(jìn)細(xì)胞代謝,提高氧氣利用的功能,用甲狀腺激素c飼喂小白鼠,再放入密閉容器,其對(duì)缺氧的敏感性將提高.甲狀腺激素的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)胞.
(4)激素作用的特點(diǎn)主要有主要有靶細(xì)胞、微量和高效(或通過(guò)體液運(yùn)輸).
故答案為:
(1)生長(zhǎng)激素[b]促甲狀腺激素
(2)降低 ④、⑤
(3)甲狀腺激素 提高 幾乎全身所有的細(xì)胞
(4)微量和高效(或通過(guò)體液運(yùn)輸)
點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素功能及分級(jí)調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié),水鹽調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),把內(nèi)環(huán)境各種穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)融合道一道題上,范圍廣,但題型比較基本.平時(shí)練習(xí)這幾個(gè)調(diào)節(jié)一定要熟,還要融會(huì)貫通.高考的?碱}型.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 感受器產(chǎn)生感覺(jué) | |
B. | 興奮在該神經(jīng)元內(nèi)只向效應(yīng)器單方向傳導(dǎo) | |
C. | 神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致 | |
D. | 興奮以化學(xué)信號(hào)的形式在神經(jīng)纖維內(nèi)傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻能夠進(jìn)行光合作用,是因?yàn)橛腥~綠體 | |
B. | 一池塘內(nèi)所有藍(lán)藻構(gòu)成了一個(gè)生物種群 | |
C. | 藍(lán)藻含有藻藍(lán)素和葉綠素等色素,能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 藍(lán)藻沒(méi)有染色體,從而也沒(méi)有DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)色的斐林試劑與還原糖在加熱情況下產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
B. | 甲基綠是活體染色劑,能使細(xì)胞核染成綠色 | |
C. | 因?yàn)轼B類細(xì)胞有細(xì)胞核,所以不可以用來(lái)制備細(xì)胞膜 | |
D. | 可將幼嫩的黑藻葉片直接制成裝片以觀察葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 左上方 | B. | 左下方 | C. | 右上方 | D. | 右下方 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | a1、b1 | a2、b2 | a3、b3 | a4、b4 | a5、b5 | a6、b6 |
蔗糖溶液濃度 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M | 0.4M |
藍(lán)色液滴運(yùn)動(dòng)方向 | 下沉 | 不動(dòng) | 微微上浮 | 微上浮 | 上浮 | 明顯上浮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
葉 色 | 花 色 | |||||
表現(xiàn)型 | 綠葉 | 淺綠葉 | 白化葉 (幼苗后期死亡) | 紅花 | 黃花 | 白花 |
基因型 | BB | Bb | bb | D_E_;D_ee | ddE_ | ddee |
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