6．赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，下列被標(biāo)記的部位組合正確的是（　�。�
A．①②B．①③C．①④D．②④

分析 分析題圖：圖中①為氨基酸中的R基團；②為磷酸，③為五碳糖（脫氧核糖），④是含氮堿基．

解答 解：（1）由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知，硫元素只能存在于氨基酸R基中，因此被35S標(biāo)記的部位是①；
（2）脫氧核苷酸的組成：磷酸（②）、脫氧核糖（③）、含氮堿基（④）．可見，磷元素只存在于②中，所以被32P標(biāo)記的部位是②．
故選：A．

點評 本題結(jié)合模式圖，考查噬菌體侵染細(xì)菌實驗，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．廣西恭城縣盛產(chǎn)柿子，當(dāng)?shù)乜蒲行〗M開展了柿子酒、柿子醋生產(chǎn)的相關(guān)活動．
（1）土壤中的酵母菌計數(shù)：
在秋季的柿子園中，落地的柿子流出果汁的周圍土壤中有酵母菌大量生長繁殖．
①用滅過菌的小鐵鏟、信封取該處土樣、并在火焰旁稱取10g土樣，加入盛有90ml無菌水的錐形瓶中，充分搖勻．而后進行系列稀釋操作；吸取錐形瓶中土壤液的上清液1ml，轉(zhuǎn)移至盛有9ml無菌水的大試管中充分搖勻，依次等比稀釋，獲得稀釋至101、102、103、104倍的土壤液的稀釋液．
②為測定土壤中酵母菌的數(shù)量，選用第①步中所獲得的102、103、104倍的土壤液的稀釋液，并依次分別吸取0.1ml進行平板涂布操作．在適宜條件下培養(yǎng)，當(dāng)菌落數(shù)目穩(wěn)定時，對各稀釋度涂布的三個平板進行菌落計數(shù)（如表）．
序號ⅠⅡⅢ
稀釋度104倍583
稀釋度103倍178191156
稀釋度102倍418511389
則每克土壤樣品中的酵母菌數(shù)量約為1.75×107 個．為使該實驗所得數(shù)據(jù)可靠，還應(yīng)該嚴(yán)格遵循對照原則，即同時在各稀釋度組中，另加一個接種同時在各稀釋度組中，另加一個平板接種無菌水作為對照的平板作為對照．
（2）柿子醋生產(chǎn)菌的制備：
為去掉酵母菌，挑取變酸的柿子酒內(nèi)的菌膜于30〜35℃進行純化培養(yǎng)．
（3）柿子酒、柿子醋的制作（發(fā)酵裝置如圖所示）：
①可通過裝置中的出料口對發(fā)酵情況進行及時監(jiān)測．此時，若采用血細(xì)胞計數(shù)板對發(fā)酵液的酵母菌觀察計數(shù)，與（1）中計數(shù)方法相比，該計數(shù)方法測得的酵母菌數(shù)目較多．
②排氣口連接著一根長而彎曲的膠管，在酒精發(fā)酵時用來排出CO2，同時還可以防止在酒精發(fā)酵時用來排出C02，防止空氣中微生物的污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境組成的敘述，錯誤的是（　�。�
A．組織液中Cl-濃度影響細(xì)胞外液滲透壓
B．血漿中含有蛋白酶，可催化血紅蛋白水解
C．淋巴中含有淋巴因子，利于增強免疫功能
D．血漿、組織液可以相互轉(zhuǎn)化，理化性質(zhì)相近

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．環(huán)境雌激素（EEs）影響動物和人類的性腺發(fā)育．斑馬魚在EEs的誘導(dǎo)下，會表達(dá)出卵黃蛋白原（vtg）．已知綠色熒光蛋白（GFP）基因能使斑馬魚發(fā)光，欲獲得能檢測水中是否含有EEs的轉(zhuǎn)基因斑馬魚，下列操作合理的是（　　）
A．將EEs基因的啟動子與GFP基因重組B．將vtg基因的啟動子與GFP基因重組
C．將GFP基因的啟動子與GFP基因重組D．將GFP基因的啟動子與vtg基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于基因突變的敘述，正確的是（　�。�
A．基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型B．基因突變多數(shù)是有利的
C．基因突變是隨機發(fā)生的、不定向的D．突變的基因一定能傳遞給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中，含有磷元素的是（　�。�
A．脂肪B．纖維素C．氨基酸D．核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是顯微鏡下觀測到的同一個洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中的鏡像變化，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)①②③④構(gòu)成原生質(zhì)層B．視野中呈現(xiàn)紫色的部位是③
C．Y時結(jié)構(gòu)⑤中的自由水顯著減少D．⑥空間大小與外界溶液濃度呈反比

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．大麥種子在萌發(fā)過程中可合成多種酶來催化胚乳中有機物的分解，以供胚的生長發(fā)育所需．某生物興趣小組據(jù)此做了系列實驗，獲得圖1所示的實驗結(jié)果．圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況．請回答下列問題．

（1）赤霉素通過促進細(xì)胞伸長來促進植物體的生長，圖1實驗的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素
多余空格處理．由實驗結(jié)果可以推測赤霉素通過促進細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，從而促進胚乳中有機物的分解．由此可知，激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程，根本上是基因組在一定時間和空間上程序性 
表達(dá)的結(jié)果．
（2）圖2的根部現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有兩重性的特點，a、b、c、d四處中，生長素可能對植物生長起抑制作用的是a處．
（3）為驗證在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下部位．請你結(jié)合圖2，利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計實驗．
實驗步驟：
①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號A、B、C；
②A組在尖端中央縱向插入云母片，B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片，C組不做任何處理；
③將三組燕麥胚芽鞘水平放置，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察現(xiàn)象．
預(yù)測結(jié)果：A組水平生長，B組背地生長，C組背地生長．
實驗結(jié)論：在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部位．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．基因型為Aabb的個體與基因型為aaBb的個體雜交，兩對基因獨立遺傳，理論上子代的基因型有（　�。�
A．2種B．3種C．4種D．8種

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