A. | 1和3 | B. | 2和5 | C. | 2和4 | D. | 1和4 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只需大量飲水就能維持嚴重腹瀉病人的內環(huán)境滲透壓的平衡 | |
B. | 內環(huán)境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的主要場所 | |
C. | 神經遞質是信息分子,其傳遞,并與受體結合的過程與內環(huán)境無關 | |
D. | 效應T細胞使靶細胞裂解屬于細胞凋亡,這有利于維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州遵義第四中學高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
呼吸作用與光合作用是植物重要的生理活動。圖一表示光照強度與光合作用強度的關系。圖二表示植物細胞的某一生理狀態(tài)。圖三表示某植物一晝夜的光合作用變化情況。請據(jù)圖回答以下問題:
(1)圖一中點b表示光補償點,此時植物處于 的生理狀態(tài);如果植物長期處于該光照強度下, (利于/不利于)植物正常生長。
(2)若圖二所示細胞現(xiàn)在處于a點的狀態(tài),請在圖中標注O2、CO2的移動方向。
若隨著光照強度的增加,此細胞葉綠體產生的O2被相鄰細胞利用了,則該O2從產生到利用穿過了 層磷脂雙分子層。
(3)圖三中AB段曲線上升的原因是光照強度 (填“增強”或“減弱”);圖中BC段與DE段曲線下降的原因 (填“相同”、“不相同”);
是否所有植物在正午光照最強的時候都會出現(xiàn)圖中的C點? (填“是”、“否”)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳以CO2形式進入生物群落又以CO2的形式離開生物群落返回無機環(huán)境 | |
B. | 生物圈的物質是自給自足的,能量是需要不斷補充的 | |
C. | D中包含的生物可能處于食物鏈的最高營養(yǎng)級 | |
D. | 能量①②③④的總和一定小于生產者所固定的太陽能總量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用3H標記的亮氨酸追蹤豚鼠胰腺腺泡細胞合成和分泌蛋白質的途徑,檢測到放射性的膜性細胞器依次是核糖體、內質網、高爾基體 | |
B. | 在探究光合作用釋放的O2中氧的來源實驗中,可用18O同時標記H2O和CO2作為小球藻光合作用的原料 | |
C. | 將某細胞內的1對同源染色體上的DNA用3H標記后,讓其在不含放射性的環(huán)境中連續(xù)進行2次有絲分裂,產生的子細胞中具有放射性的細胞有4個 | |
D. | 在T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗中,含35S的實驗組若攪拌不充分,離心后可能出現(xiàn)上清液放射性低,沉淀物放射性高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州遵義第四中學高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時后,測定O2的吸收
量和CO2釋放量如下表所示。下列分析正確的是
O2濃度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
CO2釋放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
A、O2濃度越高,蘋果果肉細胞有氧呼吸越旺盛,產生ATP越多
B、O2濃度為3%時,有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的2倍
C、蘋果果肉細胞在O2濃度為3%和7%時,消耗的葡萄糖量相等
D、蘋果果肉細胞在O2濃度為5%~25%時,只進行有氧呼吸
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