【題目】不同植物對(duì)大氣污染的抵抗能力不同，一般情況下（ ）
A.闊葉樹(shù)比針葉樹(shù)抗污染能力強(qiáng)
B.闊葉樹(shù)比針葉樹(shù)抗污染能力弱
C.闊葉樹(shù)和針葉樹(shù)抗污染能力相同
D.難以確定

【答案】A
【解析】闊葉樹(shù)一般比針葉樹(shù)抗污能力強(qiáng)。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度和PH條件下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。
（1）甲模型能解釋酶的催化具有 ， 即每一種酶只能催化化學(xué)反應(yīng)。 代表麥芽糖酶。酶催化作用的原理是。
（2）乙圖中，如果溫度升高5℃,催化速率將變 ， 限制f～g段上升的因素是。（能/不能）用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解。
（3）某同學(xué)為了探究pH對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟： ①在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5 mL，再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉液1 mL。
②各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1 mL，搖勻。
③將5支試管放入70 ℃恒溫水浴中，保溫時(shí)間相同且合適。
④取出各試管，分別加入斐林試劑2 mL，搖勻。
⑤觀察各試管溶液的顏色，通過(guò)顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。
上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2處錯(cuò)誤，請(qǐng)更正（不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)），以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。
第一處：。
第二處：。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)如圖實(shí)驗(yàn)裝置產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測(cè)的敘述中，錯(cuò)誤的是( )
A.若有大量氣體產(chǎn)生，可推測(cè)新鮮土豆片中含有過(guò)氧化氫酶
B.若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生氣體的速度加快
C.一段時(shí)間后氣體量不再增加的原因可能是土豆片的數(shù)量有限
D.為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，需要控制溫度等無(wú)關(guān)變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺激素、血紅蛋白和葉綠素中含有的重要元素依次是 （ ）

A. I、Fe、Mg B. Cu、Mg、I

C. I、Mg、Fe D. Fe、Mg、I

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】區(qū)別組成蛋白質(zhì)20種氨基酸的依據(jù)是（ ）
A.氨基酸數(shù)目不同
B.R基不同
C.羧基不同
D.碳原子數(shù)目不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中不含有肽鍵的是（ ）
A.熱變性的蛋白質(zhì)
B.異亮氨酸
C.蠶絲
D.人類(lèi)的頭發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】洪澇地區(qū)河水受到嚴(yán)重污染，欲將被污染的河水轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢燥嬘玫乃铝刑幚磉^(guò)程中較合理的順序是（ ） ①用明礬化學(xué)沉降 ②用漂白粉消毒殺菌 ③自然沉降 ④燒開(kāi)煮沸
A.②①④③
B.③②①④
C.③①②④
D.③①④②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用微生物凈化污水時(shí)，應(yīng)該采取的措施是（ ）
A.先通氣后隔絕
B.隔絕空氣
C.大量提供空氣
D.先隔絕空氣后通氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林對(duì)大氣粉塵污染能起到阻滯和過(guò)濾作用，其原因是（ ） ①森林枝葉茂盛，能減少風(fēng)速
②葉面有茸毛，能分泌油脂和黏性物質(zhì)
③能分泌強(qiáng)大抗生素
④能吸收各種氣體

A.①④
B.①②
C.③④
D.②③

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同步練習(xí)冊(cè)答案