【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞核基因表達(dá)的相關(guān)敘述正確的是

A. 起始密碼對(duì)應(yīng)的區(qū)段是基因轉(zhuǎn)錄的啟動(dòng)信號(hào)

B. 正常人體細(xì)胞中mRNA、tRNA、rRNA都是基因區(qū)段轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物

C. 蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，DNA分子較多，轉(zhuǎn)錄成的mRNA分子也較多

D. 可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，并且在一個(gè)mRNA分子上可以有多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯

【答案】B

【解析】試題分析：起始密碼子對(duì)應(yīng)的區(qū)段不是基因轉(zhuǎn)錄的啟動(dòng)信號(hào)，基因轉(zhuǎn)錄的啟動(dòng)信號(hào)是位于基因首端的啟動(dòng)子，啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，A項(xiàng)錯(cuò)誤；基因區(qū)段轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA，RNA包括mRNA、tRNA、rRNA，B項(xiàng)正確；蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，DNA分子含量不變，轉(zhuǎn)錄成的mRNA分子較多，C項(xiàng)錯(cuò)誤；真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，翻譯發(fā)生在核糖體中，一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（ ）

A．在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)是保持不變的

B．在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在適宜的范圍內(nèi)波動(dòng)

C．穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)維持的

D．穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對(duì)酒精的耐受能力差�？茖W(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母。

（1）釀酒酵母代謝類型是 無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為

（2）將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室，用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中，然后將瓶中的液體用 法接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落。在葡萄酒釀造過程中，葡萄也需要沖洗，其主要目的是 。

（3）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到 的培養(yǎng)基中，無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵。從存活的酵母菌中提取DNA，經(jīng)PCR技術(shù)獲得目的基因，PCR技術(shù)獲得同一種目的基因的原理是 。

（4）將目的基因連接到質(zhì)粒上，該質(zhì)粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，應(yīng)選擇缺乏 能力的釀酒酵母作為受體菌。

（5）將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試。隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行，若該釀酒酵母能夠存活，說明它能 ，即說明所需菌株培育成功。

【現(xiàn)代生物科技】

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，正確的是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于環(huán)境

B．植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

C．信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

D．信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于[H]的敘述不正確的是（ ）

A．細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合形成水分子，釋放大量能量

B．葡萄糖在線粒體中分解成丙酮酸，生成少量[H]同時(shí)還有能量釋放

C．光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP，富含由光能轉(zhuǎn)變而來(lái)的化學(xué)能

D．光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)中還原C3同時(shí)生成一部分C5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞的變化．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述，正確的是（ ）

A．將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

B．在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會(huì)破裂

C．用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象

D．當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí)，細(xì)胞仍具正常生理功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞和細(xì)胞器中有關(guān)增大表面積的作用,其說法不正確的是

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過膜折疊增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積

B．線粒體內(nèi)膜內(nèi)折形成嵴，增大了酶的附著面積

C．漿細(xì)胞表面形成的突起，增大了漿細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別面積

D．神經(jīng)細(xì)胞表面形成了樹突和軸突，樹突的形成增大了接收信息分子的面積

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在利用無(wú)土栽培法培養(yǎng)一些名貴花卉時(shí)，培養(yǎng)液中添加了多種必需化學(xué)元素，其中花卉根細(xì)胞吸收最少的離子是（ ）

離子

K+

Na+

Mg2+

Ca2+

NO3﹣

H2PO42﹣

SO42﹣

Zn2+

培養(yǎng)液濃度（

g/L）

1

1

0.25

1

2

1

0.25

1

A．Ca2+ B．SO42﹣ C．Zn2+ D．H2PO42﹣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】減數(shù)第二次分裂的主要特征是（ ）

A．染色體自我復(fù)制

B．著絲點(diǎn)不分裂，同源染色體分開

C．著絲點(diǎn)分裂為二、兩條染色單體分開

D．染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細(xì)絲

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同步練習(xí)冊(cè)答案