7.如圖為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖.據(jù)圖分析,不正確的是( 。
A.①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B.②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程
C.細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
D.凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用

分析 分析題圖:細(xì)胞凋亡過(guò)程受基因控制,通過(guò)凋亡基因的表達(dá),使細(xì)胞發(fā)生程序性死亡,它是一種主動(dòng)的細(xì)胞死亡過(guò)程,對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育起重要作用;首先凋亡誘導(dǎo)因子與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,發(fā)出凋亡信息,激活細(xì)胞中的凋亡基因,執(zhí)行細(xì)胞凋亡,凋亡細(xì)胞最后變成小泡被吞噬細(xì)胞吞噬,并在細(xì)胞內(nèi)完成分解.

解答 解:A、①過(guò)程中凋亡誘導(dǎo)因子與膜受體特異性結(jié)合,表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,A正確;
B、②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬,而細(xì)胞凋亡是細(xì)胞自動(dòng)死亡過(guò)程,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá),C正確;
D、凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的不同時(shí)期表達(dá),發(fā)揮重要作用,D正確;
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖,考查細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念及意義,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中生物選修試卷(解析版) 題型:選擇題

下列群落演替中,屬于初生演替的是

A.冰川泥上長(zhǎng)出了植物

B.草原的放牧演替

C.棄耕的農(nóng)田長(zhǎng)出雜草,幾年后又長(zhǎng)出多年生植物

D.西雙版納熱帶雨林遭到嚴(yán)重砍伐后,很快又長(zhǎng)出新的植物

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述正確的是

A.缺鐵性貧血癥是因?yàn)轶w內(nèi)缺乏Fe3+,血紅蛋白不能合成

B.Mg2+是葉綠素的成分之一,缺Mg2+影響光合作用

C.細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物形式存在,如CaCO3構(gòu)成骨骼、牙齒

D.碘是合成胰島素的原料,所以常在食鹽中加碘

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列對(duì)互利共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.互利共生的兩種生物中,至少有一種不能獨(dú)立生活
B.寄生生物屬于異養(yǎng)生物,寄主可能是異養(yǎng)生物,也可能是自養(yǎng)生物
C.競(jìng)爭(zhēng)在種內(nèi)與種間普遍存在
D.捕食可發(fā)生在動(dòng)物與植物、動(dòng)物與動(dòng)物之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng).水體中有生菜、藻類(lèi)植物、水蚤、鯉魚(yú)、腐生細(xì)菌等.水蚤以藻類(lèi)植物為食,鯉魚(yú)以水蚤和藻類(lèi)植物為食.圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖.據(jù)圖回答:

(1)維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,必需將裝置放在適宜溫度和光照的地方,并且定期補(bǔ)充水分.
(2)圖2中的丙對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的鯉魚(yú).
(3)圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是有機(jī)物.
(4)圖中漏畫(huà)了一個(gè)箭頭,該箭頭是甲→環(huán)境中CO2(用箭頭和圖中文字表示).
(5)若生菜生長(zhǎng)一段時(shí)間后出現(xiàn)爛根,可能是根細(xì)胞發(fā)生了無(wú)氧呼吸生理過(guò)程所致.
(6)假設(shè)在食物充足的條件下,鯉魚(yú)等比例捕食各種生物,則鯉魚(yú)增重2kg,至少需要消耗藻類(lèi)植物30kg.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.麻風(fēng)桿菌是一種胞內(nèi)寄生菌,能感染人體并能侵入細(xì)胞而引起麻風(fēng)。ㄒ环N慢性傳染病).若把麻風(fēng)桿菌DNA中表達(dá)膜表面抗原的基因片段導(dǎo)入人體細(xì)胞,則可能使人體獲得抵抗麻風(fēng)桿菌的能力,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.抗原基因表達(dá)后將使人體產(chǎn)生對(duì)麻風(fēng)桿菌的記憶能力,使真正的麻風(fēng)桿菌入侵人體時(shí)迅速被消滅
B.其免疫原理與被瘋狗咬傷后注射抗病毒血清的原理相同
C.我們也可以將其相應(yīng)的抗體基因片段導(dǎo)入蔬菜細(xì)胞內(nèi)表達(dá),人體通過(guò)食物獲得該種免疫力
D.相應(yīng)的漿細(xì)胞與麻風(fēng)桿菌結(jié)合后,能夠抑制其增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為水平衡調(diào)節(jié)圖解,據(jù)圖判斷A、B、C依次為(  )
A.抗利尿激素、渴覺(jué)中樞、腎小管集合管
B.抗利尿激素、腎小管集合管、渴覺(jué)中樞
C.渴覺(jué)中樞、抗利尿激素、腎小管集合管
D.渴覺(jué)中樞、腎小管集合管、抗利尿激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖為某化合物分子結(jié)構(gòu)式,據(jù)圖回答:

(1)合成該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式可表示為
(2)該化合物的水解產(chǎn)物有4種,其水解產(chǎn)物的分子量之和比該物質(zhì)的分子量多了72.
(3)在細(xì)胞中合成該化合物的反應(yīng)方式稱為脫水縮合,
(4)該物質(zhì)和蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是蛋白質(zhì)具有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.根據(jù)人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,正確的是( 。
A.①是促甲狀腺激素
B.②只能運(yùn)輸?shù)郊谞钕?/td>
C.該過(guò)程既有分級(jí)調(diào)節(jié),也有反饋調(diào)節(jié)
D.③濃度過(guò)低時(shí),對(duì)垂體的促進(jìn)作用增強(qiáng)

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