如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A、B、C分別表示的是A
 
B;
 
;C
 

(2)a-d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是
 
;請(qǐng)以圖示表示a-d之間的物質(zhì)交換:
 

(3)圖a-d中O2濃度最高、最低的分別是
 
;CO2濃度最高、最低的分別是
 

(4)a-d之間彼此分離,又相互聯(lián)系,a與b之間隔了
 
,b與d之間隔了
 
,b與c之間隔了
 
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題:
分析:圖中為人體局部組織的模式圖,A為毛細(xì)血管內(nèi)含血漿,B為毛細(xì)淋巴管內(nèi)含淋巴,C為組織細(xì)胞,a為細(xì)胞內(nèi)液,b為組織液,c為淋巴,d為血漿,通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,在a吸收O2產(chǎn)生CO2后,使a處 O2濃度最低,而CO2濃度最高.
解答: 解:(1)圖示為人體局部組織的模式圖,據(jù)圖示結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可知,A為毛細(xì)血管,B為毛細(xì)淋巴管,C為組織細(xì)胞.
(2)a為細(xì)胞內(nèi)液,b為組織液,c為淋巴,d為血漿,不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是細(xì)胞內(nèi)液.
(3)通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,在a吸收O2產(chǎn)生CO2后,所以a處 O2濃度最低,而CO2濃度最高,而d為血漿,此處氧氣濃度最高,二氧化碳濃度最低.
(4)a~d之間既彼此分離,又相互聯(lián)系,細(xì)胞內(nèi)液和組織液之間隔以細(xì)胞膜,血漿和組織液隔以毛細(xì)血管壁,淋巴和組織液之間隔以毛細(xì)淋巴管管壁.
故答案為:
(1)毛細(xì)血管  毛細(xì)淋巴管   淋巴
(2)a  
(3)d、a    a、d
(4)細(xì)胞膜   毛細(xì)血管壁   毛細(xì)淋巴管管壁
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境的組成,要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,掌握各組成成分之間的關(guān)系,再作出準(zhǔn)確的判斷即可,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和運(yùn)用題圖信息解決問(wèn)題的能力,根據(jù)給出的相關(guān)資料進(jìn)行推理的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因測(cè)序結(jié)果表明:突變基因序列非模板鏈中的1個(gè)C變?yōu)門(mén).推測(cè)密碼子發(fā)生的變化可能是( 。
A、由GGA變?yōu)锳GA
B、由CGA變?yōu)閁GA
C、由AGA變?yōu)閁GA
D、由CGA變?yōu)镚GA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有兩個(gè)細(xì)胞的特征如下表,從表中給出的特征分析,下列說(shuō)法正確的是(  )
特征細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁
核糖體
核膜無(wú)
光合作用無(wú)
細(xì)胞呼吸
A、細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是硝化細(xì)菌
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,但不可能是植物細(xì)胞
C、細(xì)胞Ⅰ、細(xì)胞Ⅱ的邊界都是細(xì)胞膜
D、兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的化學(xué)成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

北美洲某種臭蟲(chóng)以當(dāng)?shù)責(zé)o患子科植物的氣球狀蔓生果為食,臭蟲(chóng)需要用鋒利的喙刺穿果實(shí),據(jù)統(tǒng)計(jì)喙長(zhǎng)如圖1所示;1920年,有人從亞洲引進(jìn)平底金蘇雨樹(shù),其果實(shí)的果皮比較薄,據(jù)統(tǒng)計(jì)到2010年以它為食的臭蟲(chóng)的喙長(zhǎng)如圖2所示.下列敘述不合理的是( 。
A、平底金蘇雨樹(shù)與臭蟲(chóng)間發(fā)生了共同進(jìn)化
B、平底金蘇雨樹(shù)與當(dāng)?shù)刂参锎嬖诟?jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、臭蟲(chóng)體內(nèi)控制喙長(zhǎng)度的基因發(fā)生突變可能早于引進(jìn)平底金蘇雨樹(shù)
D、生活在無(wú)患子科植物和平底金蘇雨樹(shù)上的臭蟲(chóng)間形成了地理隔離因而是兩個(gè)物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于加拉帕戈斯群島上分布著多種地雀的原因,不正確的是( 。
A、地理隔離是形成多種地雀的重要原因
B、各島上的不同地雀出現(xiàn)了不同的突變和基因重組
C、地雀形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變是新物種形成的標(biāo)志
D、不同地雀種群基因庫(kù)組成有差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

適當(dāng)密植可以提高單位面積的產(chǎn)量,但種植過(guò)密反而減產(chǎn).用生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行解釋正確的是( 。
A、過(guò)度密植導(dǎo)致害蟲(chóng)大量繁殖
B、過(guò)度密植造成通風(fēng)不良
C、過(guò)度密植造成種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈
D、過(guò)度密植造成雜草生長(zhǎng)旺盛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用胚芽鞘進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn),有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素需要單側(cè)光的照射
B、在單側(cè)光的照射下,生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸
C、生長(zhǎng)素的作用部位是尖端下方的伸長(zhǎng)區(qū)
D、生長(zhǎng)素與雙縮脲試劑不會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于艾滋病的說(shuō)法,不正確的是(  )
A、艾滋病是由人類(lèi)免疫缺陷病毒引起的
B、艾滋病的病原體存在于血液、精液和唾液等處
C、艾滋病病毒主要攻擊人體B淋巴細(xì)胞
D、患者往往直接死于念珠菌等嚴(yán)重感染或惡性腫瘤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸,將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理,得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入A~F試管中,加入不同的物質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下表).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
試管編號(hào)
加入的物質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌
ABCDEF
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)
(1)會(huì)產(chǎn)生CO2的試管有
 
,會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有
 
,會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有
 
.(填試管編號(hào))
(2)有氧呼吸產(chǎn)生的[H]經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng),與氧結(jié)合形成水.2,4-二硝基苯酚(DNP)對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響,但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱的形式耗散,表明DNP使分布在
 
的酶無(wú)法合成ATP.若將DNP加入試管E中,ATP的產(chǎn)生量將
 

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