A. | 性狀與基因之間都存在一一對應(yīng)的關(guān)系 | |
B. | 真核生物的基因都位于染色體上,呈線性排列 | |
C. | 基因可以通過控制酶的合成直接影響生物的性狀 | |
D. | 染色體結(jié)構(gòu)變異會使基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變 |
分析 1、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段;真核生物的基因主要存在于染色體上,呈線性排列,線粒體、葉綠體中也含有基因;基因可以通過控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀,還可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
2、基因與性狀不是簡單的一一對應(yīng)關(guān)系,大多數(shù)情況下,一個基因控制一種性狀,有時(shí)一個性狀由多個基因控制,一個基因也可以影響多個性狀,基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境相互作用共同調(diào)節(jié)生物的性狀.
3、染色體結(jié)構(gòu)變異包括染色體片段的缺失、重復(fù)、易位和倒位,染色體結(jié)構(gòu)變異會改變基因的數(shù)目和排列順序.
解答 解:A、性狀與基因之間不是簡單的一一對應(yīng)關(guān)系,A錯誤;
B、真核細(xì)胞的基因主要存在于細(xì)胞核中的染色體上,B錯誤;
C、基因通過控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀,C錯誤;
D、染色體結(jié)構(gòu)變異會使基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解基因與性狀的關(guān)系,基因與染色體的關(guān)系、染色體結(jié)構(gòu)變異的類型和特點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 996 10 16 | B. | 996 24 54 | C. | 996 4 4 | D. | 996 20 50 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞外液組成 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介 | |
C. | 外環(huán)境的變化一定會破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
D. | 正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是相對穩(wěn)定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組只能發(fā)生于真核生物的有性生殖過程 | |
B. | 基因重組發(fā)生于有絲分裂或減數(shù)分裂的后期 | |
C. | 基因重組是通過產(chǎn)生新的基因而影響生物性狀的 | |
D. | 一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 90%紅光+10%藍(lán)光 | B. | 10%紅光+90%藍(lán)光 | C. | 100%藍(lán)光 | D. | 白光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示精子識別卵母細(xì)胞時(shí)信號分子通過組織液傳遞完成 | |
B. | 三親嬰兒的核DNA來自三個親本,則其核DNA數(shù)量多于正常人 | |
C. | 三親嬰兒和多利羊的培育均運(yùn)用核移植技術(shù),均屬于克隆過程 | |
D. | 三親嬰兒技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代 |
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(浙江卷參考版) 題型:選擇題
下列關(guān)于高等動物細(xì)胞增殖的敘述,錯誤的是
A.有絲分裂前的間期和減數(shù)分裂前期,都進(jìn)行1次染色質(zhì)DNA的復(fù)制
B.細(xì)胞周期的G2期已經(jīng)形成了 1對中心體,在有絲分裂前期形成紡錘體
C.染色體數(shù)為2n=24的性原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,中期II染色體數(shù)和染色體DNA分子數(shù)分別為12和24
D.若在G2期某染色質(zhì)的1個DNA分子發(fā)生片段缺失,則該細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的2個子細(xì)胞均含有該異常DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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