A. | 若在A處給予一個適宜刺激,神經(jīng)元①、②、③都會能產(chǎn)生興奮 | |
B. | 若在A處給予一個適宜刺激,在C處能記錄到膜電位的變化 | |
C. | 若給骨骼肌一個適宜刺激,在A處能記錄到膜電位的變化 | |
D. | 給神經(jīng)元①一個適宜刺激,在A處能記錄到膜電位的變化 |
分析 分析題圖:圖示表示神經(jīng)元網(wǎng)絡結(jié)構(gòu),圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元,且①、②、③處都有突觸結(jié)構(gòu)(軸突-胞體型),興奮在突觸處的傳遞是單向的,因此興奮只能從突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
解答 解:A、興奮在同一個神經(jīng)元上可雙向傳導,若在A處給予一個適宜刺激,則神經(jīng)元②會興奮,而神經(jīng)元②上的興奮可通過突觸傳遞到神經(jīng)元③,神經(jīng)③上的興奮又可通過突觸傳遞到神經(jīng)元①,因此神經(jīng)元①、②、③都會能產(chǎn)生興奮,A正確;
B、神經(jīng)元之間的傳遞可以從一個神經(jīng)元的軸突傳到下一個神經(jīng)元的細胞體.因此,興奮從A處傳到神經(jīng)元③,再傳到神經(jīng)元①,所以在C處能測到膜電位的變化,B正確;
C、神經(jīng)肌肉接頭的結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似,所以肌肉細胞產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)肌肉接頭處不能逆向傳遞,則給骨骼肌一個適宜刺激,在A處不能測到膜電位的變化,C錯誤;
D、刺激使神經(jīng)元①興奮,引起其神經(jīng)末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸間隙,隨后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,導致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮,因此在A處能測到膜電位的變化,D正確.
故選:C.
點評 本題考查突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,重點考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,要求考生識記突觸的結(jié)構(gòu),理解和掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能根據(jù)圖中信息規(guī)范答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過在高倍鏡下觀察各個時期細胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài),可以判斷這些細胞所處的時期 | |
B. | 解離和壓片都有利于組織中的細胞相互分散開 | |
C. | 該實驗中對實驗材料進行漂洗的目的是為了洗去多余的解離液 | |
D. | 視野中絕大多數(shù)細胞都能觀察到高度螺旋化的染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖可以表示該種群在無限環(huán)境條件下的增長規(guī)律 | |
B. | 圖中f點時種群增長速率達到最大 | |
C. | 圖中e點時種群的年齡結(jié)構(gòu)呈衰退型 | |
D. | 圖中f點可以表示種群達到了環(huán)境容納量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 允許某特定種類微生物生長,抑制和阻止其他微生物生長的是選擇培養(yǎng)基 | |
B. | 制備MS培養(yǎng)基中配制母液時,不同營養(yǎng)成分配制比例有所不同 | |
C. | 在添加有伊紅美藍的培養(yǎng)基中,大腸桿菌的菌落呈現(xiàn)紅色 | |
D. | 感染雜菌的培養(yǎng)基和使用過的培養(yǎng)基都必須經(jīng)滅菌處理后才能丟棄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的片段聯(lián) | B. | DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序 | ||
C. | DNA分子的一條鏈 | D. | 有遺傳效應的DNA片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞凋亡對于多細胞生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定起著非常關鍵的作用 | |
B. | 細胞的衰老和凋亡就會引起人體的衰老和死亡 | |
C. | 基因的選擇性表達使分化的細胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
D. | 原癌基因突變促使細胞癌變,抑癌基因突變抑制細胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦 | B. | 小腦和脊髓 | C. | 脊髓 | D. | 腦干和脊髓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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