16．下列哪組試劑在使用過程中，必須經(jīng)過加熱（　　）
A．斐林試劑檢測(cè)還原糖的過程中
B．蘇丹Ⅳ染液檢測(cè)動(dòng)物組織中的脂肪時(shí)
C．雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)
D．碘液檢測(cè)淀粉時(shí)

分析 生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）；（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）；（4）橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色；（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色；（6）染色體易被堿性染料染成深色，如被龍膽紫染成紫色或被醋酸洋紅染成紫紅色．

解答 解：A、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色，A正確；
B、蘇丹Ⅲ和蘇丹Ⅳ染液檢測(cè)動(dòng)物組織中的脂肪時(shí)，不需要加熱，B錯(cuò)誤；
C、雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)，先加入A液，后加入B液，不需要加熱，C錯(cuò)誤；
D、碘液檢測(cè)淀粉時(shí)，是在室溫條件下，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示為內(nèi)環(huán)境主要組成部分之間的關(guān)系圖，據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①表示組織液B．②表示淋巴液
C．①②③的成分相近D．蛋白質(zhì)含量最高的是②

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

心房顫動(dòng)（房顫）是臨床上最常見并且危害嚴(yán)重的心律失常疾病。最新研究表明，其致病機(jī)制是核孔復(fù)合物的運(yùn)輸障礙。據(jù)此分析正確的是（ ）

A．核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)

B．核孔控制著細(xì)胞核內(nèi)外某些物質(zhì)的進(jìn)出，且核內(nèi)外的信息交流是雙向的

C．人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱

D．tRNA在細(xì)胞內(nèi)有61種，其中的反密碼子也代表遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如表是某地區(qū)森林群落演替過程中相關(guān)量統(tǒng)計(jì)，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：
調(diào)查時(shí)間
調(diào)查項(xiàng)目		1953年1973年1984年1996年
葉面積指數(shù)2.486.6111.2817.76
光能利用率（%）20.342.388.995.9
總初級(jí)生產(chǎn)量[t/（hm2•a）]17.4355.50116.61150.81
凈初級(jí)生產(chǎn)量[t/（hm2•a）]1.5014.5223.8826.00
（1）從數(shù)據(jù)分析，在演替過程中群落物種豐富度變化趨勢(shì)是逐漸增加．
（2）統(tǒng)計(jì)表明隨著群落演替的進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)光能利用率變化與葉面積指數(shù)的關(guān)系是隨著葉面積指數(shù)的增大，光能利用率升高．
（3）請(qǐng)繪制生產(chǎn)者呼吸量與葉面積指數(shù)之間的關(guān)系坐標(biāo)曲線圖．
（4）如圖是1953～1996年間該生態(tài)系統(tǒng)生物量（有機(jī)物量）統(tǒng)計(jì)圖，據(jù)圖你可以得出的生物量演變規(guī)律是隨著時(shí)間的推移生態(tài)系統(tǒng)的生物量逐漸增加，最終趨于穩(wěn)定．
（5）在對(duì)該地區(qū)某時(shí)間群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，可以采用樣方法對(duì)植物豐富度進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)注意調(diào)查不同物種在空間上的分布情況，以獲得群落的垂直結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．科學(xué)家培育出了抗旱的二倍體陸地棉新品種，而海島棉從來(lái)沒有出現(xiàn)過抗旱類型，有人打算也培育出抗旱的海島棉品種．但是用海島棉與抗旱的陸地棉進(jìn)行了多次雜交，始終得不到子代，回答下列問題．
（1）出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是抗旱的陸地棉和海島棉是兩個(gè)不同的物種，存在生殖隔離．
（2）抗旱的陸地棉和海島棉兩個(gè)不同物種的形成具備哪些環(huán)節(jié)？突變和基因重組、自然選擇、隔離．
（3）要達(dá)到上述目的你認(rèn)為可以用哪些育種方法，寫出思路即可．
①打破物種間生殖隔離的方法名稱：基因工程育種．
思路方案：將抗旱的陸地棉的抗旱基因?qū)氲胶u棉的體細(xì)胞中，將其培育成完整的植株．
②常規(guī)育種方法名稱：誘變育種．
思路方案用物理方法（射線、電激）等處理海島棉萌發(fā)的種子或幼苗，然后進(jìn)行人工選擇．
（4）若海島棉與抗旱的陸地棉雜交后產(chǎn)生了后代，其能否稱為一個(gè)新物種？（已知海島棉與抗旱的陸地棉均為二倍體生物）原因是不能，雜交后代是高度不育的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．生物的遺傳物質(zhì)和生命活動(dòng)的體現(xiàn)者分別是（　�。�
A．核酸；糖類B．核酸；蛋白質(zhì)
C．核糖核酸；蛋白質(zhì)D．脫氧核糖核酸；有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖分別為生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的，其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)的是淀粉．這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是纖維素．
（2）乙圖所示化合物的基本組成單位是核苷酸，即圖中字母b所示的結(jié)構(gòu)，各基本單位之間是通過②（①、②或③）連接起來(lái)的．
（3）丙圖化合物是由4個(gè)氨基酸分子失去3個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合，該化合物稱為四肽． 圖中表示R基的序號(hào)是②④⑥⑧，表示肽鍵的序號(hào)是③⑤⑦．該化合物中有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基．
（4）蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，判斷下列說法正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)就是種群基因頻率變化的過程
B．生物進(jìn)化的方向決定于生物變異的方向
C．所謂共同進(jìn)化就是指不同物種間的共同發(fā)展
D．通過多倍體育種可形成新物種，說明物種的形成可以不經(jīng)過隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人體組織液中的O2若要進(jìn)入組織細(xì)胞中參與氧化有機(jī)物，這些氧分子至少要通過幾層由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子組成的膜？（　　）
A．1層B．2層C．3層D．4層

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