【題目】如圖所示為田鼠種群數(shù)量的變化曲線，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.在理想狀態(tài)下，田鼠的種群數(shù)量會(huì)按照虛線走勢(shì)發(fā)展
B.圖中C點(diǎn)田鼠的種群增長(zhǎng)速率最大，此時(shí)沒有環(huán)境阻力
C.圖中D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)值是田鼠種群的環(huán)境容納量
D.圖中A～E時(shí)間內(nèi)田鼠的年齡組成從增長(zhǎng)型轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定型

【答案】B
【解析】解：A、在理想狀態(tài)下，田鼠的種群數(shù)量會(huì)按照虛線走勢(shì)發(fā)展，A正確； B、從B點(diǎn)以后“J”型與“S”型曲線分離，說明在B點(diǎn)以后就開始出現(xiàn)了環(huán)境阻力，B錯(cuò)誤；
C、圖中D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)值是田鼠種群的環(huán)境容納量，C正確；
D、圖中A～E時(shí)間內(nèi)田鼠的年齡組成從增長(zhǎng)型轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定型，D正確．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了種群數(shù)量的變化曲線的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握“J”型增長(zhǎng)曲線：無限增長(zhǎng)曲線，呈指數(shù)增長(zhǎng)的曲線，時(shí)間的增長(zhǎng)率為常數(shù)；“S”型曲線：種群經(jīng)過一定時(shí)間的增長(zhǎng)后，數(shù)量趨于穩(wěn)定的增長(zhǎng)曲線才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，在不同的光照條件下，測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖所示．分析回答：
（1）A點(diǎn)葉肉細(xì)胞合成ATP的場(chǎng)所是 ． 若在C點(diǎn)時(shí)向容器中放入裝有NaOH水溶液的燒杯，葉綠體內(nèi)首先積累起來的物質(zhì)是 ．
（2）在5﹣15min內(nèi)，葉片凈光合速率（真正光合速率﹣呼吸速率）變化的趨勢(shì)是 ， 造成此變化的主要原因是 ．
（3）如果小麥葉片的呼吸速率始終不變，則在5﹣15min內(nèi)小麥葉片光合作用的平均速率（以氧氣產(chǎn)生量表示）是×10﹣7mol/min．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)同源染色體，分別用A和a ，B和 b表示，下列各組精子中，哪組是該動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂后形成的

A． AB 、Ab、aB、ab B． AB、 ab、ab、AB C． aB、aB 、ab 、ab D． AB、 aB 、ab 、ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法正確的是（　�。�
A.能量經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B.由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
C.當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第三營養(yǎng)級(jí)流入第四營養(yǎng)級(jí)
D.每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同一株植物的不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)往往不同，圖中甲圖是一盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題：
（1）乙圖中曲線體現(xiàn)出生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是 ， 三種器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性高低順序是 ．
（2）乙圖中點(diǎn)的濃度可表示甲圖①處的生長(zhǎng)素濃度．解除②處受抑制的方法是 ．
（3）將該植物置于右側(cè)光照下，一段時(shí)間后，乙圖中的 點(diǎn)濃度可表示右側(cè)的生長(zhǎng)素濃度．將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時(shí)間，乙圖中的點(diǎn)濃度可表示⑤側(cè)的生長(zhǎng)素濃度．
（4）能夠同時(shí)促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度范圍是 molL﹣1 ．
（5）欲探究生長(zhǎng)素對(duì)根生理作用的兩重性，實(shí)驗(yàn)室提供了下列不同濃度的生長(zhǎng)素溶液（單位：molL﹣1）：10﹣10、10﹣8、10﹣6 ， 10﹣4、10﹣2 ． 其它材料用具齊全，你認(rèn)為最好選用哪三種溶液？ ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖；表是對(duì)圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類對(duì)物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

Pg

Pn

R

X

870.7

369.4

501.3

Y

211.5

20.1

191.4

Z

141.0

61.9

79.1


（1）大氣中二氧化碳的來源有三個(gè)，分別是動(dòng)植物的呼吸作用、、 ． 若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向，則不會(huì)存在的過程 ．
（2）若圖甲表示碳循環(huán)示意圖，則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 ， ①過程表示的是 ．
（3）表中的Pg表示同化作用固定的總能量，Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量，則R表示的生物學(xué)含義是 ． 每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ．
（4）圖乙表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某興趣小組設(shè)計(jì)的4套裝置，用于探究影響光合作用的外界因素．回答下列相關(guān)問題：
（1）利用裝置1和2可探究對(duì)光合作用的影響．
（2）裝置2和4不能用于驗(yàn)證植物的光合作用需要光的原因是 ， 裝置2和3也不適合驗(yàn)證植物的光合作用需要光的原因是 ．
（3）將裝置1突然置于黑暗環(huán)境中，根尖細(xì)胞內(nèi)的含量變化為 ， 而葉綠體內(nèi)C3和C5在短時(shí)間內(nèi)含量分別 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)多種多樣的原因是

①氨基酸的種類②氨基酸的數(shù)目③氨基酸的排列順序④肽鏈的空間結(jié)構(gòu)⑤氨基酸的連接方式

A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③⑤ D. ①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家用放射性同位素分別標(biāo)記胸腺嘧啶和尿嘧啶培養(yǎng)蠶豆，觀察其根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂．已知蠶豆細(xì)胞周期是20小時(shí)，根據(jù)堿基被利用的情況繪圖如下．正確的是（ ）
A.大量利用T的時(shí)期，細(xì)胞正在進(jìn)行復(fù)制
B.大量利用U的時(shí)期，細(xì)胞正在進(jìn)行翻譯
C.大量利用T的時(shí)期，細(xì)胞正在合成mRNA
D.大量利用T和U的時(shí)期，細(xì)胞正處于分裂期

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