某免疫學研究人員將病毒q注入A組小鼠體內,其小鼠均死亡;而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內,其小鼠只在第1周發(fā)熱,以后恢復健康。在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體細胞中均檢測出具有活性的病毒。下列假設中不能夠解釋此現象的是( )
A.A組小鼠體內未產生病毒q的抗體,而B組小鼠體內產生了病毒q的抗體 |
B.注入A組小鼠體內的病毒q有活性,而注入B組小鼠體內的病毒q沒有活性 |
C.A組小鼠缺乏免疫力,而B組小鼠具有正常的免疫力 |
D.A組小鼠的胸腺發(fā)育不全,而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:
某免疫學研究人員將病毒q注入A組小鼠體內,其小鼠均死亡;而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內,其小鼠只在第1周發(fā)熱,以后恢復健康。在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體內均檢測出具有活性的病毒。對此現象的解釋不合理的是( )。
A.A組小鼠體內未產生病毒q的抗體,而B組小鼠體內產生了病毒q的抗體
B.注入A組小鼠體內的病毒q有活性,而注入B組小鼠體內的病毒q沒有活性
C.A組小鼠缺乏免疫力,而B組小鼠具有正常的免疫力
D.A組小鼠的胸腺發(fā)育不全,而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常
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科目:高中生物 來源:2014屆陜西三原北城中學高二下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某免疫學研究人員將病毒q注入A組小鼠體內,其小鼠均死亡;而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內,其小鼠只在第1周發(fā)熱,以后恢復健康。在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體細胞中均檢測出具有活性的病毒。下列假設中不能夠解釋此現象的是( )
A.A組小鼠體內未產生病毒q的抗體,而B組小鼠體內產生了病毒q的抗體
B.注入A組小鼠體內的病毒q有活性,而注入B組小鼠體內的病毒q沒有活性
C.A組小鼠缺乏免疫力,而B組小鼠具有正常的免疫力
D.A組小鼠的胸腺發(fā)育不全,而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常
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科目:高中生物 來源:2012屆吉林省高二上學期期末質量檢測生物試卷 題型:選擇題
某免疫學研究人員將病毒q注入A組小鼠體內,其小鼠均死亡;而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內,其小鼠只在第1周發(fā)熱,以后恢復健康。在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體細胞中均檢測出具有活性的病毒。下列假設中不能夠解釋此現象的是
A. A組小鼠體內未產生病毒q的抗體,而B組小鼠體內產生了病毒q的抗體
B. 注入A組小鼠體內的病毒q有活性,而注入B組小鼠體內的病毒q沒有活性
C. A組小鼠缺乏免疫力,而B組小鼠具有正常的免疫力
D. A組小鼠的胸腺發(fā)育不全,而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常
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