9．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，不正確的是（　�。�
A．信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞
B．信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)以舞蹈動(dòng)作示意其他蜜蜂去采蜜，這是一種行為信息
D．任何生命形式，如果沒(méi)有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無(wú)法適應(yīng)環(huán)境

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．
（3）行為信息：是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．
2、信息傳遞的作用
（1）生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用；
（2）生物種群的繁衍，也離不開(kāi)信息的傳遞；
（3）信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
3、信息傳遞的特點(diǎn)：往往是雙向的．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的，A錯(cuò)誤；
B、信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，B正確；
C、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)以舞蹈動(dòng)作示意其他蜜蜂去采蜜，這是一種行為信息，C正確；
D、任何生命形式，如果沒(méi)有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無(wú)法適應(yīng)環(huán)境，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類、作用及相關(guān)應(yīng)用，掌握信息傳遞的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．DNA復(fù)制時(shí)（　　）
A．以DNA的一條鏈為模板B．以4種脫氧核糖核苷酸為原料
C．需要DNA酶催化D．將親代的密碼子傳遞給子代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　�。�
A．人體中酶的活性受溫度、pH的影響，并只能在人體細(xì)胞中起作用
B．人體中與呼吸有關(guān)的酶均分布于線粒體中
C．與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中
D．酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分別用圖中的甲、乙表示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）實(shí)驗(yàn)一除滿足植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的需要外，還必需控制的無(wú)關(guān)變量是日溫、光照強(qiáng)度等．
（2）圖乙表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)24小時(shí)O2含量的變化，據(jù)圖分析：
①該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？否，理由是密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低，說(shuō)明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量，因此沒(méi)有積累有機(jī)物．
②欲通過(guò)檢測(cè)CO2的釋放量來(lái)判斷植物的呼吸作用強(qiáng)度，除澄清石灰水外，還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液 （試劑）檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
A．種群和群落都具有典型的垂直分層現(xiàn)象
B．常用取樣器取樣的方法研究種群的豐富度
C．種群密度能夠準(zhǔn)確地反映種群數(shù)量變化的趨勢(shì)
D．群落中兩個(gè)物種之間可能存在一種以上的種間關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為動(dòng)物和人體內(nèi)糖代謝示意圖，其中a～h表示過(guò)程，①～⑥表示物質(zhì)．回答下列問(wèn)題：

（1）正常人的血糖含量一般在80～120mg/dL的范圍內(nèi)，維持血糖含量相對(duì)穩(wěn)定的激素主要是胰島細(xì)胞產(chǎn)生的胰島素（胰高血糖素）和胰高血糖素（胰島素），這兩種激素之間的關(guān)系屬于拮抗作用．
（2）圖中c和d發(fā)生在肝細(xì)胞中．
（3）g過(guò)程在細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，此時(shí)組織細(xì)胞處于缺氧狀態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)．圖甲示該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化；圖乙是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中a線段表示靜息（靜息、動(dòng)作）電位；b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為0mV．
（2）神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo)，但在動(dòng)物體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的，總是由細(xì)胞體傳向軸突末梢．神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢（快、慢）．
（3）若突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向的圖示是B．

（4）若圖乙中物質(zhì)c由下丘腦合成，垂體釋放，則物質(zhì)c是抗利尿激素，其作用的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞．
（5）若圖乙中物質(zhì)e的靶器官是性腺，則物質(zhì)d是促性腺激素釋放激素．物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受性激素（激素）的調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有些動(dòng)物的體色能隨環(huán)境的改變而迅速發(fā)生改變，其中避役能在較短時(shí)間內(nèi)改變體色，比蛙等變色動(dòng)物快的多，它變色的機(jī)制是（　�。�
A．激素調(diào)節(jié)B．神經(jīng)調(diào)節(jié)C．神經(jīng)-激素調(diào)節(jié)D．激素-神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年青海西寧四中高一下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為AaBbCc的一個(gè)精原細(xì)胞(三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上)，經(jīng)減數(shù)分裂形成的4個(gè)精子的基因型可能是

A. abC、aBc、Abc、Abc B. ABC、abc、Abc、abc

C. AbC、aBc、aBc、AbC D. abc、ABC、abc、Abc

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