18．微生物培養(yǎng)過程中，消滅雜菌，獲得純種的方法不包括（　�。�
A．根據(jù)微生物對碳源需要的差別，使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B．根據(jù)微生物缺乏生長因子的種類，在培養(yǎng)基中增減不同的生長因子
C．根據(jù)微生物遺傳組成的差異，在培養(yǎng)基中加入不同比例的堿基
D．據(jù)微生物對抗菌素敏感性的差異，在培養(yǎng)基中加入不同的抗菌素

分析 選擇優(yōu)良的單一純種，就是在許多種微生物中，殺死其它微生物，使某種特定的微生物存活下來．可以采用特定的培養(yǎng)基獲得純種，如根據(jù)微生物對碳源需要的差別、微生物缺乏生長因子的種類、微生物對抗菌素敏感性的差異，來配置培養(yǎng)基獲得單一純種．

解答 解：A、根據(jù)微生物對碳源需要的差別，使用含不同碳源的培養(yǎng)基可以選擇微生物種類，不能獲得純種，A正確；
B、在培養(yǎng)基中增減不同的生長因子的作用也是選擇微生物，B正確；
C、根據(jù)微生物遺傳組成的差異，在培養(yǎng)基中加入不同比例的核酸（DNA和RNA），它不會直接影響到微生物自身的遺傳組成，即使被微生物利用，也是被分解為核苷酸后利用，所以培養(yǎng)基中加入不同比例的核酸，不會對微生物起選擇作用，C錯誤；
D、抗菌素也可對生物起選擇作用，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查培養(yǎng)基對微生物的選擇作用，要求考生識記消滅雜菌，獲得純種的方法，能對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，注意對相關(guān)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲表示某植物的某種生理活動，圖乙表示該植物在不同的光照強(qiáng)度條件下，吸收O和O釋放量的狀況，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲反應(yīng)進(jìn)行的場所是 ，其中A表示 。

（2）若光照突然加強(qiáng)，三碳化合物的含量 （增加、減少或不變）。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中的a點(diǎn)時(shí)，該植物生理活動的特點(diǎn)是 。

（4）若圖乙是CO2濃度為0．3％條件下測得的，在其他條件不變的情況下，當(dāng)CO2濃度下降到0．1％時(shí)，a點(diǎn)向哪個方向移動? 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列屬于癌細(xì)胞特征的是（　�。�
①無限增殖　               
②代謝速率減慢　                
③細(xì)胞膜上糖蛋白減少
④易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移　           
⑤產(chǎn)生大量的毒素．
A．①②③④B．①③④C．①③④⑤D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖．恩格爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用白光束對水綿細(xì)胞的不同部位（如a處）做點(diǎn)狀投射，發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處；若將裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍．此實(shí)驗(yàn)證明了（　�。�
A．光合作用產(chǎn)生二氧化碳B．葉綠體光合作用產(chǎn)生氧氣
C．光合作用能產(chǎn)生淀粉D．光合作用需以二氧化碳作原料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯誤的是（　�。�
A．體液免疫過程中抗原與抗體結(jié)合能發(fā)生在①中
B．圖中②是血漿，內(nèi)含葡萄糖、血漿蛋白和激素等成分
C．圖中③與①最主要的區(qū)別是③中的蛋白質(zhì)含量較少
D．圖中④是細(xì)胞生存的液體環(huán)境，又稱細(xì)胞外液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為溶酶體的示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．溶酶體破裂后，其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)升高或不變
B．H+進(jìn)入溶酶體的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同
C．溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過程與膜的流動性無關(guān)
D．人體吞噬細(xì)胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶，而硅塵卻能破壞溶酶體的膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生長素的敘述正確的是（　�。�
A．生長素在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成
B．生長素在植物各個器官都有產(chǎn)生，且分布均勻
C．在植物體內(nèi)生長素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸，不能進(jìn)行非極性運(yùn)輸
D．同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．癌細(xì)胞在人體內(nèi)容易轉(zhuǎn)移，其原因是癌細(xì)胞（　�。�
A．形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，常變?yōu)榍蛐?/td>
B．畸形分化，體積減小
C．細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使細(xì)胞彼此間的黏著性減少
D．能無限增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．為了研究pH對酶活性的影響，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行如下操作：
（1）取5支潔凈試管，分別編號A～E．
（2）向5支試管中加入等量的胰蛋白酶溶液．
（3）按下表要求調(diào)節(jié)各試管內(nèi)的pH．
試管編號ABCDE
pH467810
現(xiàn)有稀釋的雞蛋清液體和雞蛋煮熟后的蛋白碎塊供選擇，應(yīng)該選擇（雞蛋煮熟后的）蛋白碎塊作為底物加入5支試管中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的效果較好．加入的蛋白質(zhì)量應(yīng)該等量．
（4）將5支試管均置于相同且適宜溫度條件下，記錄消化蛋白質(zhì)所用的時(shí)間．
下表為某同學(xué)以其中的一種底物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所測得的時(shí)間：
試管編號ABCDE
pH467810
消化蛋白質(zhì)所用時(shí)間（min）＞10030181135
a．從表中可知，在上述各pH條件下，胰蛋白酶活性最強(qiáng)的是pH=8．是否可以認(rèn)定該pH就是胰蛋白酶的最適pH？不能．
b．為判斷蛋白質(zhì)是否被消化，某同學(xué)選用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗(yàn)，這一做法是否正確？不正確．寫出你的理由：蛋白碎塊消化后仍有胰蛋白酶；或蛋白質(zhì)被分解為多肽仍然有肽鍵存在也有紫色反應(yīng)．．

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