分析 1、分析圖形:1是核糖體、2是內質網(wǎng)、3是囊泡、4是高爾基體、5是囊泡、6是細胞膜、7是分泌蛋白、8是線粒體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內質網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質→內質網(wǎng)進行粗加工→內質網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
3、內質網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細胞器膜和核膜、細胞膜等結構共同構成細胞的生物膜系統(tǒng).
解答 解:(1)圖中7是分泌蛋白,最初在核糖體中合成,還要在內質網(wǎng)、高爾基體中經(jīng)過加工,最后由細胞膜胞吐出細胞.
(2)4為高爾基,對來自2內質網(wǎng)的蛋白質進行加工、分類、包裝、發(fā)送.
(3)8線粒體是有氧呼吸的主要場所,為各項生命活動提高能量.7分泌蛋白的合成、加工和運輸過程所需的大量能量就是由其供給的.
(4)各細胞器膜之間可以進行膜之間的流動,在功能上能夠相互配合,體現(xiàn)出生物膜在結構和功能上具有一定的連續(xù)性.
(5)分泌蛋白的合成和分泌有關具膜結構的細胞器是內質網(wǎng)、高爾基體和線粒體.分泌蛋白合成和分泌的過程中內質網(wǎng)形成小泡包裹蛋白質轉動至高爾基體和其融合,然后高爾基體又以小泡形式轉運至細胞膜和細胞膜融合,在此過程中,內質網(wǎng)的膜面積減少,細胞膜的膜面積增加,高爾基體的膜面積前后基本不變(先增加后減少),如圖所示:
故答案為:
(1)分泌蛋白 1 核糖體
(2)高爾基體 2 內質網(wǎng) 加工、分類、包裝、發(fā)送(進一步的加工)
(3)8 線粒體 有氧呼吸
(4)結構 功能
(5)
點評 本題結合圖解,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪中C、H、O的含量很高,而N、P含量很少 | |
B. | 由于脂肪中C、H所占比例較高,因此與糖類相比,等質量脂肪儲存能量多 | |
C. | 構成生物膜的脂質主要是磷脂,它構成了細胞膜的基本骨架 | |
D. | 膽固醇是構成細胞膜的重要成分,在人體內還參與血液中脂質的運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用10倍物鏡觀察水綿玻片時,玻片與物鏡的距離為0.5cm,若改用30倍物鏡觀察,則玻片與物鏡的距離應調整在1.5cm左右 | |
B. | 若載玻片上有d字母,則視野中呈現(xiàn)q字母 | |
C. | 觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細胞時,若將玻片標本向右方移動,則視野中保衛(wèi)細胞向右方移動 | |
D. | 視野中觀察到眼蟲游向右上方,則應將玻片向右上方移動以便追蹤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA與RNA中所含元素的種類相同 | |
B. | 核酸是一切生物的遺傳物質 | |
C. | SARS病毒的核酸由核糖核苷酸組成 | |
D. | 細菌的遺傳信息存在于擬核和線粒體中的DNA上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A處應為“演繹推理”,比如孟德爾所做的測交實驗就屬于此過程 | |
B. | 圖中B處應為“無關變量”,比如探究光照強度對光合速率的影響實驗中,溫度就是此變量 | |
C. | 圖中C處應為“因變量”,比如探究酵母菌的呼吸方式實驗中,有無氧氣就是此變量 | |
D. | 圖中D處應為“干擾因素”,比如葉肉細胞不適用于觀察線粒體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山第一中學高二下第二次調研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖,下列等式中不可能成立的是( )
A.B2=A×(10%~20%) B.A=F+B1+C1+D1+E1
C.A-(B1+B3)=C1+C2+C3 D.C3=B2×(80%~90%)
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