A. | 原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變會導致細胞癌變 | |
B. | 分化方向不同的細胞中mRNA的種類完全不同 | |
C. | 細胞分化和衰老過程中細胞形態(tài)、結構和功能會出現(xiàn)變化 | |
D. | 通過細胞凋亡完成細胞的自然更新、清除被病原體感染的細胞 |
分析 1、在環(huán)境中致癌因子的作用下,細胞中DNA損傷,引起原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,從而導致正常細胞的分類和生長失控而變成癌細胞.
2、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的實質:基因的選擇性表達.
3、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程.
解答 解:A、致癌因子引起原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,從而導致正常細胞的分類和生長失控而變成癌細胞,A正確;
B、細胞分化的實質是基因的選擇性表達,使得RNA和蛋白質不完全相同,但呼吸酶基因和ATP合成酶基因在所有細胞中都表達,與細胞分化無關,B錯誤;
C、細胞分化和衰老過程中細胞結構、形態(tài)及功能發(fā)生改變,C正確;
D、在成熟的生物體內,細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除可通過細胞凋亡完成,D正確.
故選:B.
點評 本題考查細胞癌變、細胞分化和衰老、細胞凋亡等知識,要求考生識記細胞癌變的原因;識記細胞分化的實質;識記細胞衰老的特征;識記細胞凋亡的概念、意義等基礎知識,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除了扦插枝條以外,其他實驗條件均要相同 | |
B. | 預實驗中要設置清水(生長素類似物濃度為0)的對照組,正式實驗中則不需要 | |
C. | 每根枝條上要有芽,且數(shù)目相同,觀察指標可以是單位時間內每根枝條的生根數(shù)目 | |
D. | 不同濃度的生長素類似物溶液產(chǎn)生的生根效果可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中X代表磷酸基團,A代表腺苷 | |
B. | DNA雙鏈中,嘌呤總數(shù)等于嘧啶總數(shù) | |
C. | N的形成需要DNA聚合酶的催化 | |
D. | DNA的基本骨架是N所示的化學鍵連接的堿基對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞對該病毒進行識別、吞噬和處理 | |
B. | 漿細胞增殖、分化產(chǎn)生抗體與該病毒結合 | |
C. | T細胞分泌的淋巴因子使靶細胞裂解死亡 | |
D. | 記憶細胞能夠迅速增殖分化形成漿細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣血紅蛋白結合 | B. | 葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸 | ||
C. | 氨基酸分子脫水縮合 | D. | 抗體與抗原特異性結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣進入組織細胞 | B. | RNA或某些蛋白質進出核孔 | ||
C. | 甲狀腺細胞吸收碘離子 | D. | 胰島素的合成和分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當CO2濃度過高時,可能會抑制光合作用 | |
B. | ABA一定程度上可幫助植物免受SO2的破壞 | |
C. | 當SO2濃度過高時,植物體內C3化合物的含量上升 | |
D. | SO2可能影響了固定CO2所需要酶的活性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省鹽城市高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞生命歷程的敘述正確的是
A.細胞分化過程中易發(fā)生遺傳物質的改變
B.細胞一旦接觸致癌因子,就會發(fā)生癌變
C.衰老細胞內,色素明顯減少
D.因細菌感染引發(fā)炎癥而導致的細胞死亡屬于細胞壞死
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