5.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問題.

(1)圖中X被形容為“生命的燃料”,它是葡萄糖,Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉.
(2)A和B各表示N、P和N.
(3)物質(zhì)Y是脫氧核苷酸.
(4)染色體的主要成分是圖中的Ⅱ、Ⅳ(填符號(hào)).

分析 據(jù)圖分析,Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類,組成元素為C、H、O;葡萄糖是多糖的基本組成單位,在小麥中的多糖主要是淀粉.
Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,表示DNA,基本單位Y表示脫氧核苷酸;Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸;組成元素為C、H、O、N、P;甲基綠可使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈紅色.
Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,表示蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸;組成元素至少為C、H、O、N.

解答 解:(1)由題圖知,X是由C、H、O組成的小分子物質(zhì),且被稱為生命的燃料”,X是葡萄糖,Ⅰ是由葡萄糖形成的多糖,在小麥種子細(xì)胞內(nèi)主要是淀粉.
(2)Ⅱ、Ⅲ的功能是攜帶遺傳信息,二者為核酸,組成元素除了C、H、O外還含有N、P,故A代表N、P元素;Ⅳ是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等,故B為N元素.
(3)Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,表示DNA,基本單位Y表示脫氧核苷酸.
(4)染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成.
故答案為:
(1)葡萄糖 淀粉
(2)N、P N
(3)脫氧核苷酸
(4)Ⅱ、Ⅳ

點(diǎn)評(píng) 本題以概念圖的形式,考查組成細(xì)胞有機(jī)物的元素組成和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力,解題的突破口是圖中有機(jī)物的功能和分布.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

酵母菌是生物科學(xué)研究中一種重要的生物材料,如圖示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)在①中,酵母菌與醋酸菌的共同點(diǎn)是________________________ 。

(2)在②③的實(shí)驗(yàn)中,如何測(cè)定酵母菌有氧呼吸無酒精產(chǎn)生,而進(jìn)行無氧呼吸過程中有酒精產(chǎn)生,其反應(yīng)式為:________________________ ,若酒精的測(cè)定步驟如下,請(qǐng)補(bǔ)全。取3支干凈的試管編上號(hào)A、B、C,在A、B兩支試管中分別加入2mL有氧呼吸、無氧呼吸的發(fā)酵液,在C試管中加入_______做對(duì)照。在3支試管中分別滴加0.5 mL重鉻酸鉀的濃硫酸溶液并輕輕震蕩,觀察溶液是否變色。

(3)在④的實(shí)驗(yàn)中,如要連續(xù)7天測(cè)定恒定體積和濃度的培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,需要用7支試管來培養(yǎng)并持續(xù)分別測(cè)定的原因是___________________________________________________________。

其中操作正確的有_____________ (填下列操作的序號(hào))。

A.將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的試管中,在適宜條件下培養(yǎng)

B.靜置一段時(shí)間后,用吸管從試管中吸取培養(yǎng)液

C.在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片

D.用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液

E.將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)

(4)在制作葡萄酒的過程中,假設(shè)某同學(xué)的某一步驟操作錯(cuò)誤導(dǎo)致發(fā)酵瓶瓶塞被沖開,該錯(cuò)誤操作是__________________________ 。

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

17.如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)D的基本元素組成是C、H、O、N、P;小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)E是指淀粉.
(2)物質(zhì)C的結(jié)構(gòu)通式是,它們相互結(jié)合形成的化學(xué)鍵(結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式)可表示為-CO-NH-.已知G含有由504個(gè)C組成的四條鏈,則C相互結(jié)合過程中分子量減少了9000;常用雙縮脲試劑鑒定G.
(3)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是F;細(xì)胞核內(nèi)的染色體是由圖中的G、H構(gòu)成.(填字母代號(hào))

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.臍血是新生嬰兒臍帶被結(jié)扎后由胎盤臍帶流出的血,內(nèi)含有大量未成熟造血干細(xì)胞.將造血干細(xì)胞移植,對(duì)白血病等疾病治療具有顯著療效.下面有關(guān)敘述哪項(xiàng)是正確的( 。
A.造血干細(xì)胞可通過不同的細(xì)胞分裂方式形成淋巴細(xì)胞
B.與早期囊胚細(xì)胞相比,造血干細(xì)胞的分化程度更低
C.由造血干細(xì)胞形成淋巴細(xì)胞的過程屬于癌變
D.從免疫學(xué)角度分析,臍血自身移植的優(yōu)點(diǎn)是基本無排斥反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.二倍體玉米(2n=20)經(jīng)花藥離體培養(yǎng)所獲單倍體幼苗,再經(jīng)秋水仙素處理.如圖是該過程中不同時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.a-b過程中細(xì)胞不會(huì)發(fā)生基因重組
B.f-g過程中同源染色體分離,染色體數(shù)減半
C.c-d過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍
D.e點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖甲表示某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一定時(shí)間內(nèi)λ值和時(shí)間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從圖甲分析,無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過光合作用過程進(jìn)入生物群落,圖中“$\stackrel{年前種群的個(gè)體數(shù)量}{→}$”表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流;生態(tài)系統(tǒng)中能量是不能循環(huán)流動(dòng)的,原因是熱能不能被生物體用于合成有機(jī)物.
(2)由圖乙可知,該種群在第40年時(shí),達(dá)到種群的K值.當(dāng)種群在第10~30年時(shí)期內(nèi),種內(nèi)斗爭(zhēng)的變化趨勢(shì)是逐漸增強(qiáng).
(3)草原上獅子與羚羊可根據(jù)對(duì)方的氣味進(jìn)行獵捕和躲避獵捕,說明(化學(xué))信息能調(diào)節(jié)種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.線粒體和葉綠體共同具有的特征是( 。
A.都能產(chǎn)生ATP
B.所含的有機(jī)物種類基本一致
C.同時(shí)存在于高等植物的各種細(xì)胞中
D.進(jìn)行需氧呼吸的細(xì)胞都含有線粒體,進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都含有葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.探索溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,可用斐林試劑替代碘液進(jìn)行檢測(cè)
B.在過氧化氫酶溶液中加入雙縮脲試劑并加熱,產(chǎn)生大量氣泡
C.黑藻葉片經(jīng)酒精脫色處理后,可用來觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
D.用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,一定能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于圖示DNA分子片段的說法不正確的是( 。
A.復(fù)制過程中,DNA 聚合酶催化①②所示化學(xué)鍵的形成
B.復(fù)制過程中解旋酶作用于③所示位置
C.若該DNA分子中A為p個(gè),占全部堿基的 $\frac{n}{m}$(m>2n),則復(fù)制2代 需要G的個(gè)數(shù)為3×[$\frac{pm}{2n}$)-p]
D.把此DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中含15N的DNA分子占 $\frac{1}{3}$

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