A. | 競爭、捕食、互利共生 | B. | 競爭、互利共生、捕食 | ||
C. | 捕食、競爭、互利共生 | D. | 互利共生、捕食、競爭 |
分析 種間關(guān)系包括互利共生、捕食、競爭、寄生,其中互利共生的兩種生物的數(shù)量變化是同步的;捕食關(guān)系中,兩種生物的數(shù)量變化不同步,先增加者先減少,后增加者后減少,即一種生物的數(shù)量隨另一種生物的數(shù)量變化而變化;競爭關(guān)系中,兩者的數(shù)量呈同步性變化.據(jù)此答題.
解答 解:(1)甲圖中兩曲線是“你死我活”的同步性變化,代表競爭關(guān)系;
(2)乙圖中兩曲線是“同生共死”的同步性變化,代表互利共生關(guān)系;
(3)丙圖中兩曲線是“先增加者先減少,后增加者后減少”的非同步性變化,代表捕食關(guān)系.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖解,考查種間關(guān)系,要求考生掌握幾種常見的種間關(guān)系,能根據(jù)曲線圖中兩種生物的數(shù)量變化關(guān)系判斷它們的種間關(guān)系,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂過程中,染色體加倍發(fā)生在丁圖 | |
B. | 甲、乙圖中一條染色體上有2個DNA分子 | |
C. | 中心體的復(fù)制發(fā)生在乙圖 | |
D. | 分裂期的四個時期排列順序為乙、甲、丁、丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為AaBb的植株自交,后代有6種表現(xiàn)型,9種基因型 | |
B. | 大花瓣與無花瓣植株雜交,后代出現(xiàn)白色小花瓣的概率為100% | |
C. | 基因型為AaBb的植株自交,穩(wěn)定遺傳的后代有4種基因型、4種表現(xiàn)型 | |
D. | 基因型為AaBb的植株自交,后代中紅色大花瓣植株占$\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①③⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DdYy×ddYy | B. | DdYY×Ddyy | C. | DDYy×ddYy | D. | DDYY×ddyy |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用15N標(biāo)記核苷酸弄清了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律 | |
B. | 用180標(biāo)記H20和C02有力地證明了C02是光合作用的原料 | |
C. | 用14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑 | |
D. | 用含有35S標(biāo)記DNA的噬菌體侵染細菌證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素在人體內(nèi)含量很少,但有高效的生物催化作用 | |
B. | 激素既不組成細胞結(jié)構(gòu),又不提供能量 | |
C. | 激素隨體液到達靶細胞,使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化 | |
D. | 甲狀腺分泌甲狀腺激素的多少,要受到下丘腦和垂體的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 高能磷酸鍵 | C. | 綠色植物 | D. | 太陽光能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清水、蔗糖溶液、KNO3溶液 | B. | KNO3溶液、清水、蔗糖溶液 | ||
C. | 清水、KNO3溶液、蔗糖溶液 | D. | 蔗糖溶液、KNO3溶液、清水 |
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