在棉花栽培過(guò)程中，需要摘心（打頂）使側(cè)芽的生長(zhǎng)素量（ ）

A．增加，以抑制其生長(zhǎng) B．增加，以利其生長(zhǎng)

C．減少，以抑制其生長(zhǎng) D．減少，以利其生長(zhǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在如圖所示的結(jié)構(gòu)中，興奮傳導(dǎo)或傳遞的方向不能是（ ）

A．①→② B．③→④ C．②→① D．④→③

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省南通市高二上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列A﹣D的體溫調(diào)節(jié)中，哪一條途徑表示人體持續(xù)生活在過(guò)冷環(huán)境中并可能導(dǎo)致死亡（ ）

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）文科（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A．劇烈運(yùn)動(dòng)后，乳酸進(jìn)入血液會(huì)導(dǎo)致其pH明顯下降

B．激素在人體內(nèi)具有高效的生物催化作用

C．機(jī)體受抗原刺激后，B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期縮短

D．T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子可與抗原發(fā)生特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）文科（解析版） 題型：選擇題

圖是荷蘭學(xué)者溫特在1928年利用燕麥胚芽鞘所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能證明的是（ ）

A．胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)

B．影響生長(zhǎng)的物質(zhì)自頂端向下運(yùn)輸

C．該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)

D．單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）文科（解析版） 題型：選擇題

人體體溫調(diào)節(jié)的中樞位于（ ）

A．大腦皮層 B．下丘腦 C．延髓 D．垂體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：綜合題

為了探究某種復(fù)方草藥對(duì)某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān)，某研究小組將細(xì) 菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（草藥灌胃）、空白對(duì)照組（蒸餾水灌胃）和陽(yáng)性對(duì)照組（免疫增強(qiáng)劑A灌胃），并檢測(cè)免疫指標(biāo)．

回答下列問(wèn)題：

（1）研究發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽(yáng)性對(duì)照組，極顯著高于空白對(duì)照組，這一結(jié)果至少可說(shuō)明該草藥增強(qiáng)了小鼠的 免疫功能，其特點(diǎn)是 ．

（2）研究還發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對(duì)照組，與陽(yáng)性對(duì)照組相近．這一結(jié)果說(shuō)明：該草藥可能通過(guò)提高小鼠的T細(xì)胞含量來(lái)增強(qiáng)其特異性免疫功能．通常，在細(xì)胞免疫過(guò)程中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是 ．

（3）在特異性免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生 因子，受到抗原刺激的 細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生 ，參與體液免疫過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．圖中表示根尖分生區(qū)中期細(xì)胞分裂相的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物“支架”或“骨架”的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．DNA分子的基本骨架是脫氧核糖B．生物大分子的基本骨架是碳鏈
C．生物膜的支架是磷脂雙分子層D．真核細(xì)胞的骨架由蛋白質(zhì)纖維組成

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同步練習(xí)冊(cè)答案