A. | 甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{7}{8}$,丙圖中①的堿基排列順序與③相同 | |
B. | 甲圖中②處的堿基對(duì)缺失導(dǎo)致基因突變,限制性內(nèi)切酶可作用于①處,解旋酶作用于③處 | |
C. | 丙圖中所示的生理過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,甲圖中$\frac{(A+G)}{(T+G)}$的比例能表現(xiàn)DNA的特異性 | |
D. | 小麥根尖細(xì)胞中能進(jìn)行乙圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體,丙圖所示生理過(guò)程可在人體細(xì)胞中存在 |
分析 分析甲圖:甲圖為DNA分子片段結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為磷酸二酯鍵,是限制酶、DNA連接酶、DNA聚合酶的作用位點(diǎn);②為堿基對(duì),其缺失、替換或增添都會(huì)導(dǎo)致基因突變;③為氫鍵,是解旋酶的作用位點(diǎn).
分析乙圖:乙圖表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;
分析丙圖:丙圖表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,其中①為DNA非模板鏈;②為轉(zhuǎn)錄的模板鏈;③為mRNA;④為核糖體;⑤為多肽鏈.
解答 解:A、甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,產(chǎn)生4個(gè)DNA,所以子代含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{7}{8}$;丙圖中①的堿基排列順序含T,而③的堿基排列順序含U,所以不相同,A錯(cuò)誤;
B、甲圖②處的堿基對(duì)缺失導(dǎo)致基因突變;限制性內(nèi)切酶可作用于①部位,使磷酸二酯鍵斷裂;解旋酶作用于③部位,使氫鍵斷裂,B正確;
C、丙圖中轉(zhuǎn)錄和翻譯在同一時(shí)空進(jìn)行,說(shuō)明該生物為原核生物;任何一個(gè)雙鏈DNA分子中$\frac{(A+G)}{(T+G)}$的比例均為1,所以甲圖中$\frac{(A+G)}{(T+G)}$的比例不能表現(xiàn)DNA分子的特異性,C錯(cuò)誤;
D、乙圖表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,在小麥葉片細(xì)胞中可發(fā)生在細(xì)胞核、葉綠體、線粒體中,丙圖中轉(zhuǎn)錄和翻譯在同一時(shí)空進(jìn)行,說(shuō)明該生物為原核生物,所示生理過(guò)程不可能在人體細(xì)胞中存在,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn);識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、條件、場(chǎng)所等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱.需要注意的是丙圖,要求考生明確原核生物細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生在同一時(shí)空.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是
A、無(wú)氧呼吸不需要O2的參與,該過(guò)程最終有[H]的積累
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C、無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP
D、有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入線粒體需經(jīng)過(guò)兩層膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淋巴 | B. | 組織液 | C. | 細(xì)胞外液 | D. | 淋巴和組織液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞的種類增多 | |
B. | 細(xì)胞分化過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變,因此蛋白質(zhì)的種類也不會(huì)改變 | |
C. | 若某個(gè)細(xì)胞能合成血紅蛋白,說(shuō)明已發(fā)生細(xì)胞的分化 | |
D. | 離體的已分化細(xì)胞都會(huì)表現(xiàn)出全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一種蜣螂專以大象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20% | |
B. | 當(dāng)一只狼捕食一只兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量傳遞效率為10%-20% | |
C. | 生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核、高爾基體、葉綠體 | B. | 細(xì)胞核、線粒體、核糖體 | ||
C. | 線粒體、高爾基體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | D. | 線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,若給小鼠注射S型細(xì)菌DNA,小鼠死亡 | |
B. | 噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)繁殖所需要的原料、ATP、酶、場(chǎng)所均由細(xì)菌提供 | |
C. | 同位素標(biāo)記技術(shù)是艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法之一 | |
D. | 欲獲得32P標(biāo)記的噬菌體,必須將其放入含有32P的培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng) |
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