分析 1、根據(jù)圖1分析,制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是去除植物自身體內(nèi)的細(xì)胞分裂素(內(nèi)源激素)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾;插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因也是用于排除外來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
2、圖2顯示,插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理是“用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片”,Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ組比較說(shuō)明對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理是“不同插條上去除不同數(shù)目的A葉”.
3、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ三組中,A葉片的數(shù)目分別為2、1、0,對(duì)應(yīng)B葉片的面積遞減,說(shuō)明A葉片數(shù)量越少B葉片生長(zhǎng)越慢.
解答 解:(1)根系和幼芽產(chǎn)生的植物激素會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,為避免其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,必須除去;實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄考?xì)胞分裂素的作用,需要突出細(xì)胞分裂素的作用,若用營(yíng)養(yǎng)液,外來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)植株的生長(zhǎng)也會(huì)有一定的作用,不能凸顯出細(xì)胞分裂素的作用.
(2)從圖2中可知,對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括用細(xì)胞分裂素分布處理A、B葉片,不同插條上去除不同的A葉.
(3)在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受抑制.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是用蒸餾水同樣處理A葉.
(4)A由圖2可知A葉片數(shù)量越少,B葉面積相對(duì)值越小說(shuō)明生長(zhǎng)越慢.
(5)研究者推測(cè)“細(xì)胞分裂素能夠引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸”,為證明此推測(cè),用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作最少包括:首先要用細(xì)胞分裂素處理一片葉子,在另一片葉子表面涂抹有放射性的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),淀粉不是植物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),故用14C-氨基酸溶液涂抹,最后通過(guò)檢測(cè)未涂抹14C-氨基酸溶液的葉片的放射性來(lái)判斷營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸情況,所以最少操作包括A用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉,E用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉,G檢測(cè)A1葉的放射性強(qiáng)度.故選:AEG.
故答案為:
(1)減少內(nèi)源激素的干擾 外來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾
(2)用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片;不同插條上去除不同數(shù)目的A葉
(3)生長(zhǎng)受抑制 用蒸餾水同樣處理A葉
(4)A葉數(shù)量越少,B葉生長(zhǎng)越慢
(5)AEG
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂素生理作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解的知識(shí)要點(diǎn),要求能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),通過(guò)比較、分析對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷、得出正確的結(jié)論的能力及能從圖表中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息的能力.屬于對(duì)識(shí)記、應(yīng)用層次的考查,難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
紅花寬葉 | 白花寬葉 | 紅花窄葉 | 白花窄葉 | |
雌株 | $\frac{3}{4}$ | $\frac{1}{4}$ | 0 | 0 |
雄株 | 0 | 0 | $\frac{3}{4}$ | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)3過(guò)程形成的細(xì)胞中,其細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)目可能不同 | |
B. | 過(guò)程4的細(xì)胞核體積變小、物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 | |
C. | 在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,3、4、6對(duì)機(jī)體都有利 | |
D. | 被病原體感染的細(xì)胞的清除通過(guò)6過(guò)程完成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4 | B. | 3 | C. | 2 | D. | 1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 副交感神經(jīng)興奮,心排血量增加 | |
B. | 交感神經(jīng)興奮,血管收縮,外周阻力增大 | |
C. | 副交感神經(jīng)興奮,血管舒張 | |
D. | 交感神經(jīng)抑制,心排血量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反射活動(dòng)由2個(gè)神經(jīng)元參與 | |
B. | 反射活動(dòng)中興奮在突觸處單向傳遞 | |
C. | 此反射活動(dòng)簡(jiǎn)單,其發(fā)生不需要反射弧結(jié)構(gòu)完整 | |
D. | 反射活動(dòng)中需要神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中物質(zhì)進(jìn)入生物群落的唯一途徑 | |
B. | H2O在光合作用過(guò)程中的主要生理作用是參與O2和(CH2O)的形成 | |
C. | 在光合作用中,CO2中的C元素先后經(jīng)C3、C5形成(CH2O) | |
D. | 葉綠體中的色素參與光能的捕獲,所以光合作用必須有葉綠體參與 |
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