1.在科學(xué)家進(jìn)行的研究中,采用的生物學(xué)核心技術(shù)(方法)相同(相似)的一組是( 。
①研究分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程
②用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色,觀察核酸的分布
③用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)
④摩爾根證明基因在染色體上的過(guò)程
⑤用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株.
A.①③B.②④C.①④D.③⑤

分析 1、放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用:
(1)用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,分別侵染細(xì)菌,最終證明DNA是遺傳物質(zhì);
(2)用3H標(biāo)記氨基酸,探明分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程;
(3)15N標(biāo)記DNA分子,證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制;
(4)卡爾文用14C標(biāo)記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機(jī)物;
(5)魯賓和卡門用18O標(biāo)記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來(lái)自于水.
2、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠可使DNA呈綠色,吡羅紅可使RNA呈紅色,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色,說(shuō)明DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì).
3、誘變育種的方法:輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理等.

解答 解:①研究分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程采用了同位素標(biāo)記法;
②用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色,觀察核酸的分布,采用的是顏色鑒定法;
③用T2噬菌體浸染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中采用了同位素標(biāo)記法;
④摩爾根采用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上;
⑤用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株,屬于誘變育種,原理是基因突變.
所以,①③采用的都是同位素標(biāo)記法.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用的發(fā)現(xiàn)、蛋白質(zhì)鑒定、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布等相關(guān)實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選用的材料是否合適、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在做性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),分別同時(shí)從甲小桶和乙小桶抓取小球50~100次,統(tǒng)計(jì)小球組合為Dd的比例為$\frac{1}{2}$,則DD的比例為( 。
A.$\frac{1}{3}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{1}{5}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列對(duì)細(xì)胞生命歷程及細(xì)胞器的敘述中,正確的是( 。
A.隨細(xì)胞的衰老,細(xì)胞內(nèi)的色素(如黑色素)逐漸積累而形成“老年斑”
B.細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變
C.細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率
D.植物光合作用有關(guān)的色素可分布于葉綠體和液泡中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.請(qǐng)回答有關(guān)物質(zhì)提取、微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室分離葉綠體中的色素常用的方法是紙層析法;從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃取法.
(2)微生物培養(yǎng)過(guò)程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌的入侵.常用的對(duì)培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌的方法是干熱滅菌法.
(3)從土壤中分離尿素分解菌的過(guò)程中,應(yīng)向以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑.
(4)純化菌種和統(tǒng)計(jì)某活菌的數(shù)目時(shí),宜采用的接種方法是稀釋涂布平板法,用這種方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低,其原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的只是一個(gè)菌落.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.用同位素標(biāo)記法追蹤元素及物質(zhì)的去向是生物學(xué)的重要手段之一.下列相關(guān)結(jié)果正確的是( 。
A.小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會(huì)含有18O
B.180標(biāo)記的CO2探明了光合作用釋放的02來(lái)源于CO2
C.要得到32P標(biāo)記的噬菌體,可直接用含有32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D.用含3H-胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測(cè)到較強(qiáng)的放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)指出下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱:甲tRNA;乙肽鏈(氨基酸);丙核糖體.
(2)據(jù)圖判斷,在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,mRNA的閱讀方向是5’→3’(5'→3'/3'→5').
(3)圖示內(nèi)容共包含3類RNA分子;為該過(guò)程提供能量的物質(zhì)是GTP.
(4)下列對(duì)該過(guò)程與轉(zhuǎn)錄的不同點(diǎn)的敘述,正確的是D.
①該過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)、線粒體、葉綠體中進(jìn)行,而轉(zhuǎn)錄只在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行
②該過(guò)程以氨基酸為原料,而轉(zhuǎn)錄是以脫氧核苷酸為原料
③該過(guò)程以mRNA為模板,而轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板的
④該過(guò)程的產(chǎn)物是肽鏈,而轉(zhuǎn)錄過(guò)程的產(chǎn)物則為RNA
⑤該過(guò)程有4種堿基,2種配對(duì)方式;而轉(zhuǎn)錄過(guò)程則有5種堿基,3種配對(duì)方式
A.①③④B.①④⑤C.②③④D.③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)植物細(xì)胞呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A.分生組織細(xì)胞的呼吸速率通常比成熟組織細(xì)胞的小
B.若細(xì)胞既不吸收O2也不放出CO2,說(shuō)明細(xì)胞已停止無(wú)氧呼吸
C.適當(dāng)降低氧濃度可降低果實(shí)的有氧呼吸進(jìn)而減少有機(jī)物的消耗
D.利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時(shí),吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.DNA分子的穩(wěn)定性與堿基對(duì)之間的氫鍵數(shù)目有關(guān).下列關(guān)于生物體內(nèi)DNA分子中(A+T)/(G+C)與(A+C)/(G+T)兩個(gè)比值的敘述,正確的是( 。
A.堿基序列不同的雙鏈DNA分子,后一比值不同
B.前一個(gè)比值越大,雙鏈DNA分子的穩(wěn)定性越高
C.當(dāng)兩個(gè)比值相同時(shí),可判斷這個(gè)DNA分子是雙鏈
D.經(jīng)半保留復(fù)制得到的DNA分子,后一比值等于1

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是人體一個(gè)細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí),細(xì)胞核中染色體和DNA在A、B、C、D四個(gè)時(shí)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),那么同源染色體分離發(fā)生在( )

A.A B.B C.C D.D

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