6.關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述,錯誤的是( 。
A.蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)
B.轉(zhuǎn)基因動物的培育過程要用到動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
C.通過植物組織培養(yǎng)獲得的脫毒苗具有抗病毒的能力
D.核移植、轉(zhuǎn)基因等技術(shù)獲得的胚胎均需通過胚胎移植給受體才能獲得后代

分析 1、蛋白質(zhì)工程:指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求.(基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)).
2、植物細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
3、轉(zhuǎn)基因、核移植或體外受精等任何一項(xiàng)胚胎工程技術(shù)所,都必須經(jīng)過胚胎移植技術(shù)才能獲得后代,胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”.

解答 解:A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì),A正確;
B、轉(zhuǎn)基因動物的培育過程要用到動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),B正確;
C、通過植物組織培養(yǎng)獲得的脫毒苗不含有病毒,但不具有抗病毒的能力,C錯誤;
D、核移植、轉(zhuǎn)基因等技術(shù)獲得的胚胎均需通過胚胎移植給受體才能獲得后代,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及相關(guān)應(yīng)用;識記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用;識記胚胎移植技術(shù)的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示是顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分模式圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該圖為光學(xué)顯微鏡觀察的結(jié)果B.圖中結(jié)構(gòu)2表示兩個中心體
C.結(jié)構(gòu)1和3中都可以產(chǎn)生水D.DNA僅分布于結(jié)構(gòu)5中

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.有關(guān)基因突變的敘述,正確的是( 。
A.不同基因突變的頻率是不相同的B.基因突變的方向是由環(huán)境決定的
C.一個基因可以向多個方向突變D.細(xì)胞分裂的中期不發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述中,不正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C.生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D.濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為基因控制蛋白質(zhì)合成的過程,請據(jù)圖回答:
(1)過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄,其模板是鏈②(填數(shù)字).
(2)過程Ⅱ中轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的工具是tRNA.若圖中虛線方框內(nèi)的“G-C”被替換成“C-G”,那么最后合成的肽鏈中的氨基酸是否會發(fā)生改變會.(已知苯丙氨酸的密碼子有:UUU、UUC,亮氨酸的密碼子有UUG、UUA,賴氨酸的密碼子:AAA、AAG)
(3)若最后合成的多肽鏈中共有150個氨基酸,則基因中至少有900個核苷酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較錯誤的是(  )
A.需要的原料不同B.所需酶的種類不同
C.進(jìn)行的主要場所相同D.堿基配對的方式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是大豆細(xì)胞內(nèi)某基因控制合成的mRNA示意圖.已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子,該mRNA控制合成的多肽鏈為“…甲硫氨酸-亮氨酸-苯丙氨酸-丙氨酸-亮氨酸-亮氨酸-異亮氨酸-半胱氨酸…”.下列分析正確的是( 。
A.圖中字母“A”代表的是腺嘌呤脫氧核苷酸
B.合成上述多肽鏈時(shí),轉(zhuǎn)運(yùn)亮氨酸的tRNA至少有3種
C.轉(zhuǎn)錄該mRNA時(shí)一個堿基(箭頭處)缺失,缺失后的mRNA翻譯出的第5個氨基酸是半胱氨酸
D.若該基因中編碼半胱氨酸的ACG突變成ACT,翻譯就此終止,說明ACT也是終止密碼

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于ATP的敘述中錯誤的是( 。
A.ATP是生命活動的直接能量來源
B.ATP水解是細(xì)胞中重要的吸能反應(yīng)
C.一分子ATP中含有2個高能磷酸鍵
D.細(xì)胞需氧呼吸過程中會產(chǎn)生大量ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.對多數(shù)細(xì)胞生物而言,下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法正確的是( 。
A.細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B.細(xì)胞癌變是所以細(xì)胞都要經(jīng)歷的一個過程
C.細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞呼吸的速率減慢
D.細(xì)胞死亡是細(xì)胞癌變的結(jié)果

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同步練習(xí)冊答案