【題目】將在普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)的蠶豆根尖轉(zhuǎn)入含被3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，在第二個(gè)細(xì)胞周期的分裂中期，每個(gè)細(xì)胞中（ ）

A．每條染色體的兩條單體都被3H標(biāo)記

B．每條染色體都只有一條單體被3H標(biāo)記

C．有一半染色體中的一條單體被3H標(biāo)記

D．每條染色體的兩條單體都未被3H標(biāo)記

【答案】A

【解析】親代的DNA分子，放在含被3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基中，復(fù)制一次后，每個(gè)DNA分子，一條鏈?zhǔn)?/span>3H，另一條鏈?zhǔn)?/span>1H；在第二次復(fù)制時(shí)，一個(gè)著絲點(diǎn)連著的兩個(gè)DNA中，一個(gè)DNA分子既含有3H又含有1H，另一個(gè)DNA分子的兩條鏈都是3H，所以每條染色體的兩條單體都被3H標(biāo)記，選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種鼠中，皮毛黃色（A）對(duì)灰色（a）為顯性，短尾（B）對(duì)長(zhǎng)尾（b）為顯性．基因A或b純合會(huì)導(dǎo)致個(gè)體在胚胎期死亡．兩對(duì)基因位于常染色體上，相互間獨(dú)立遺傳．現(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型均為黃色短尾的雌、雄鼠交配，發(fā)現(xiàn)子代有部分個(gè)體在胚胎期致死，則理論上子代中成活個(gè)體的表現(xiàn)型及比例為（　�。�
A.均為黃色短尾
B.黃色短尾：灰色短尾=2：1
C.黃色短尾：灰色短尾=3：1
D.黃色短尾：灰色短尾：黃色長(zhǎng)尾：灰色長(zhǎng)尾=6：3：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖的基因模型為控制某種酶的基因內(nèi)部和周圍的DNA片段情況．距離以千堿基對(duì)（kb）表示，但未按比例畫出，基因長(zhǎng)度共8kb，人為劃分a﹣g共7個(gè)區(qū)間，轉(zhuǎn)錄直接生成的mRNA中d區(qū)間所對(duì)應(yīng)的區(qū)域會(huì)被加工切除，成為成熟的mRNA．下列分析正確的是（ ）
A.該酶是由299個(gè)氨基酸組成的
B.起始密碼子對(duì)應(yīng)位點(diǎn)是RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)
C.終止密碼子是最后一個(gè)氨基酸結(jié)合到核糖體的位點(diǎn)
D.mRNA上某一特定位點(diǎn)需要的氨基酸可以由幾種特定的tRNA將它轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、良好的儲(chǔ)能物質(zhì)依次是( )

A. 核酸、蛋白質(zhì)、糖類 B. 核酸、細(xì)胞、蛋白質(zhì)

C. 蛋白質(zhì)、核酸、 脂肪 D. 蛋白質(zhì)、細(xì)胞、多糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一種質(zhì)粒和人的胰島素基因存在的限制酶的酶切位點(diǎn)（用E1表示）如圖所示，a表示標(biāo)記基因，b表示胰島素基因．現(xiàn)用該種限制酶分別切割質(zhì)粒和胰島素基因，然后用DNA連接酶連接切割后的質(zhì)粒和胰島素基因，最不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（ ）

A．DNA分子在解旋酶的作用下，水解成脫氧核苷酸

B．在全部解旋之后才開(kāi)始?jí)A基配對(duì)

C．解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈

D．復(fù)制后，每個(gè)新DNA分子中含有一條母鏈和一條子鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人習(xí)慣用右手（B）對(duì)用左手（b）為顯性，兩手的手指交叉時(shí)，右拇指在上（R）對(duì)左拇指在上（r）為顯性。一對(duì)夫婦均慣用右手，手指交疊時(shí)右拇指在上，未來(lái)子女用左手，手指交疊左拇指在上的最大可能性為 ( )

A. 1/16 B. 2/16 C. 3/16 D. 9/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物中,抗病和感病這對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制。要確定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,最好選用的雜交組合是（ ）

A．抗病株×感病株

B．抗病純合體×感病純合體

C．抗病株×抗病株,或感病株×感病株

D．抗病純合體×抗病純合體,或感病純合體×感病純合體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】治療艾滋病（其遺傳物質(zhì)為RNA）的藥物AZT的分子構(gòu)造與胸腺嘧啶脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)很相似。試問(wèn)AZT抑制病毒繁殖的機(jī)制是

A．抑制艾滋病RNA基因的轉(zhuǎn)錄

B．抑制艾滋病RNA基因的逆轉(zhuǎn)錄合成DNA

C．抑制艾滋病病毒蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程

D．抑制艾滋病病毒RNA基因的自我復(fù)制

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