生物多樣性有利于人和自然的和諧發(fā)展。下列相關(guān)敘述正確的是

A．禁止開發(fā)和利用自然資源是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的唯一選擇

B．生物多姿多彩，具有觀賞價(jià)值體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

C．建立動(dòng)物園、植物闊等是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)措施

D．生物圈內(nèi)生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江溫州中學(xué)高二上期中試卷（學(xué)考班）（解析版） 題型：選擇題

在正常情況下，人類女性的卵細(xì)胞中常染色體的數(shù)目和性染色體為：

A．44+XX B．44+XY C．22+X D．22+Y

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東煙臺(tái)高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測(cè)得兩種植物的光合速率如下圖所示（注：光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度）。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒有受到影響

B．與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大

C．間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率

D．大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作?

【答案】D

【解析】

試題分析：桑樹和大豆間作時(shí)的光合速率與單作時(shí)的光合速率不是一致的，說明間作對(duì)于植物來講是有影響的，曲線顯示桑樹間作時(shí)呼吸作用變大，大豆間作時(shí)呼吸作用變小，A錯(cuò)誤；圖中顯示與間作相比，桑樹間作時(shí)光合作用的光飽和點(diǎn)增大，而大豆減小，B錯(cuò)誤；大豆在光照強(qiáng)度達(dá)到兩條曲線相交之前（如5）時(shí)，間作的光合速率是比單作還要高的，C錯(cuò)誤；曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)（即光補(bǔ)償點(diǎn)）代表光合作用與呼吸作用相等，此點(diǎn)之后植物開始積累有機(jī)物．右圖顯示大豆單作光補(bǔ)償點(diǎn)大于間作，所以大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作，D正確。

考點(diǎn)：光合作用和細(xì)胞呼吸

【名師點(diǎn)睛】分析圖形桑樹的光合速率隨著光照強(qiáng)度的增大而逐漸增強(qiáng)，最后達(dá)到平衡狀態(tài)，且間作的最大光合速率大于單作；大豆的光合速率隨著光照強(qiáng)度的增大也逐漸增強(qiáng)，最后達(dá)到平衡狀態(tài)，但是單作的最大光合速率大于間作，且間作先達(dá)到飽和點(diǎn)。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】【百?gòu)?qiáng)�！�2015-2016學(xué)年山東煙臺(tái)高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷（帶解析）
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

下圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（括號(hào)中填數(shù)字編號(hào)，橫線上填文字）

（1）膜蛋白的合成場(chǎng)所是[ ] ；導(dǎo)致四種膜蛋白功能的差異的直接原因是 。

（2）細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上 數(shù)量，高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)。

（3）若細(xì)胞合成的另外一種蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶,推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到[ ] 中發(fā)揮作用。脫去的[H]在 膜上完成跨膜運(yùn)輸，與 結(jié)合，生成水，同時(shí)能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在 中。

（4）該細(xì)胞不能合成胰島素，其原因是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東煙臺(tái)高二下學(xué)期期末自主練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是

A．C02進(jìn)入葉肉細(xì)胞

B．動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂

C．突觸傳遞

D．植物細(xì)胞質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一下期末自主練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

細(xì)胞分裂素是一種植物激素，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

（1）細(xì)胞分裂素的主要合成部位是 ，其主要作用是 。除細(xì)胞分裂素外，植物體內(nèi)還存在 等植物激素。

（2）將甲、乙、丙三株生理狀況相同的同種植物分別進(jìn)行如下處理，甲：摘除頂芽；乙：保留頂芽，用一定濃度的細(xì)胞分裂素浸泡；丙：保留頂芽，不做處理。每隔兩天測(cè)量側(cè)芽長(zhǎng)度。下圖示研究小組記錄的甲、乙、丙側(cè)芽的長(zhǎng)度（單位：mm）。請(qǐng)為此項(xiàng)探究擬訂一課題名稱 。此實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。

（3）科研人員在研究細(xì)胞分裂素類似物（6-BA）對(duì)苦馬豆幼苗耐鹽特性的影響時(shí), 將苦馬豆幼苗進(jìn)行分組，實(shí)驗(yàn)操作及其結(jié)果如下表：

分組

1

2

3

4

5

6

7

8

處理

培養(yǎng)液中NaCl（mmol）

0

80

160

240

320

400

480

560

A組

每天噴灑清水

B組

每天噴灑6-BA溶液

結(jié)果

生長(zhǎng)速率（cm/d）

A組

0．32

0．16

0．38

0．41

0．27

0．26

0．23

0．14

0．60

0．49

0．71

0．42

0．44

0．45

0．35

0．37

葉片細(xì)胞中脯氨酸含量（相對(duì)值）

B組

72

180

165

175

232

295

590

321

193

75

78

291

209

281

215

182

①實(shí)驗(yàn)中，對(duì)苦馬豆幼苗共劃分為16組，每組幼苗為60株。自變量是 ；實(shí)驗(yàn)中需要定期測(cè)量 ；結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組（B）的生長(zhǎng)速率明顯大于對(duì)照組（A）,這說明 。

②實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，在高鹽濃度下存活下來的A組植物細(xì)胞滲透壓明顯升高，細(xì)胞中脯氨酸含量變化最顯著，由此推測(cè)兩者的關(guān)系很可能是 。B組植物在高鹽濃度下脯氨酸含量 （“大于”或“小于”或“等于”）A組，可推斷 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一下期末自主練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量（生命物質(zhì)總量）金字塔示意圖。下列敘述不正確的是

A．兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系

B．兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成

C．城市生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，抵抗力穩(wěn)定性低

D．流經(jīng)城市生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自其植物所固定的太陽能和人為輸入

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一下期末自主練習(xí)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，P點(diǎn)表示最適濃度

B．用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同

C．若P點(diǎn)為芽適宜的迮長(zhǎng)素濃度，則對(duì)莖生長(zhǎng)可能起抑制作用

D．若頂芽生長(zhǎng)素濃度為P，則靠近頂芽的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度一般大于M

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒（HIV）攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板，依據(jù)中心法則（如圖），下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過d-b-c環(huán)節(jié)

B．合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過e-c環(huán)節(jié)

C．通過d形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

D．科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北襄陽市高三七月第二周周考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示A、B、C三種動(dòng)物的存活曲線,圖2表示某生態(tài)系統(tǒng)中三者的數(shù)量變化曲線。請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）據(jù)圖分析，若3種生物的種群都保持長(zhǎng)期穩(wěn)定,則__________生物種群的出生率最高。

（2）如果在某時(shí)間，C生物某種群中幼年個(gè)體：成年個(gè)體：老年個(gè)體=1:1:1時(shí),種群為穩(wěn)定型,那么，B生物種群中幼年個(gè)體：成年個(gè)體：老年個(gè)體=1:1:1時(shí)，種群數(shù)量將會(huì)________________。

（3）A、B、C的變化曲線如圖2所示，據(jù)圖分析，A和B的種間關(guān)系最可能是_____________。營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的生物是_________，這三種生物是否可能構(gòu)成一條食物鏈？__________，理由是________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案