生物科學的發(fā)展離不開新技術(shù)的建立和應用，以下技術(shù)與應用匹配不正確的是（　�。�
A、克隆技術(shù)--培育試管嬰兒
B、動物細胞培養(yǎng)技術(shù)--制備單克隆抗體
C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)--對有遺傳缺陷的患兒細胞進行改造
D、層析提純--制備酶制劑
考點：單克隆抗體的制備過程,酶的存在和簡單制作方法,人工受精、試管嬰兒等生殖技術(shù),基因工程的應用
專題：
分析：1、單克隆抗體的制備過程是：對小動物注射抗原，從該動物的脾臟中獲取效應B細胞，將效應B細胞與骨髓瘤細胞融合，篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細胞，克隆化培養(yǎng)雜交瘤細胞（體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)），最后獲取單克隆抗體．
2、試管嬰兒是指人的卵細胞和精子在體外完成受精作用，發(fā)育到早期胚胎的一定階段，再移入到母體子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育到足月誕生的嬰兒，由于受精過程和早期胚胎發(fā)育通常在試管中完成，所以叫試管嬰兒．
解答： 解：A、試管嬰兒運用了體外受精技術(shù)和胚胎移植技術(shù)，屬于有性生殖，A錯誤；
B、制備單克隆抗體運用了動物細胞培養(yǎng)和動物細胞融合技術(shù)，B正確；
C、對有遺傳缺陷的患兒細胞進行改造利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)，C正確；
D、制備酶制劑利用了層析提純技術(shù)，D正確．
故選：A．
點評：本題考查了試管嬰兒、制備單克隆抗體、基因工程、制備酶制劑等相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下列有關(guān)細胞的成分、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、原核細胞與真核細胞遺傳物質(zhì)的堿基種類相同，細胞增殖方式不同
B、組成生物體的大分子都是以碳鏈或氫鏈作為基本骨架
C、構(gòu)成細胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都是可以運動的
D、由于酶具有專一性，所以蛋白酶能水解所有的肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中符合固定化酶的特征的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

微生物培養(yǎng)
幽門螺桿菌（Hp）感染是急慢性胃炎和消化道潰瘍的主要致病因素．幽門螺桿菌的尿素酶極為豐富，約含菌體蛋白的15%，尿素酶催化尿素水解形成“氨云”保護細菌在高酸環(huán)境下生存．在患者體內(nèi)采集樣本并制成菌液后，進行分離培養(yǎng)．實驗基本步驟如下：
配制培養(yǎng)基→滅菌、倒平板→X→培養(yǎng)→觀察．請回答：
（1）在配制培養(yǎng)基時，要加入尿素和酚紅指示劑，這是因為Hp含有
 
，它能以尿素作為氮源；若有Hp，則菌落周圍會出現(xiàn)
 
色環(huán)帶．
（5）下列對培養(yǎng)基進行滅菌的最適方法是
 
滅菌．
A．高壓蒸汽  B．紫外燈照射  C．加入適量的廣譜抗生素  D．過濾
（3）步驟X表示．在無菌條件下操作時，先將菌液稀釋，然后將菌液
 
到培養(yǎng)基平面上．菌液稀釋的目的是為了獲得
 
菌落．
（4）在培養(yǎng)時，需將培養(yǎng)皿倒置并放在中．若不倒置培養(yǎng)，將導致
 

（5）臨床上用14C呼氣試驗檢測人體是否感染Hp，其基本原理是Hp能將14C標記的
 
分解為NH3和14CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為果蠅精巢中細胞在某一時期的分類統(tǒng)計結(jié)果．下列分析正確的是（　�。�
A、甲組細胞的形態(tài)大小都相同，全部為次級精母細胞
B、發(fā)生同源染色體分離過程的細胞只存在于丁組
C、乙組的細胞中可能含有1個、2個或4個染色體組
D、丙組細胞中正在進行染色體數(shù)目加倍的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制圖，a為物質(zhì)，b、c、d為信息分子．請據(jù)圖回答以下問題：
（1）圖中b為
 
，它通過與
 
上的受體結(jié)合而引發(fā)動作電位的產(chǎn)生，當動作電位產(chǎn)生時，膜內(nèi)的電位變化為
 
．
（2）若a僅在體液免疫中發(fā)揮作用，則a表示
 
，分泌它的細胞是
 
，此細胞可由
 
或
 
分化而來．
（3）餐后參與調(diào)節(jié)的信息分子c主要為
 
，其生理作用是
 
．
（4）若d表示促甲狀腺激素，則其分泌受
 
激素的調(diào)節(jié)，而d參與的激素分泌過程存在著分級調(diào)節(jié)和
 
調(diào)節(jié)機制．
（5）較長時間處于寒冷環(huán)境中時，人的體溫仍會維持相對穩(wěn)定，這是
 
達到動態(tài)平衡的結(jié)果，與炎熱環(huán)境下相比，此時人體內(nèi)的抗利尿激素的分泌量應該是
 
（增加、減少或不變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)基因表達和基因工程問題
人組織纖溶酶原激活物（htPA）是一種重要的藥用蛋白，可在轉(zhuǎn)htPA基因奶牛的乳汁中獲得．圖1表示利用奶牛乳汁生產(chǎn)人組織纖溶酶原激活物的培育過程：
（1）在形成圖中③的過程中，獲�、诘耐緩街饕�
 
，②進入③需要
 
的協(xié)助．
（2）為了在該奶牛乳汁中獲得htPA必須將htPA基因連接在
 

A．乳腺蛋白基因的轉(zhuǎn)錄起始位點之后    B．乳腺蛋白基因的轉(zhuǎn)錄起始位點之前
C．起始密碼子編碼序列之后           D．乳腺蛋白基因的轉(zhuǎn)錄終止位點之后
（3）培養(yǎng)從③到④的過程中一般用未受精的去核卵細胞為受體，不用普通的體細胞的原因是
 
．
（4）⑦與⑥的遺傳性狀不一樣的理由是
 
．
（5）圖2為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜．htPA基因不含圖中限制酶識別序列．為使PCR擴增的htPA基因重組進該質(zhì)粒，擴增的htPA基因兩端可分別引入
 
和不同限制酶的識別序列．

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫
實驗一：用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖①，結(jié)果如圖②．

（1）實驗中，對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理．
（2）從圖1-②可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢
 
，說明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖．注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量
 
，說明該組T細胞（活化T細胞）
 
細菌數(shù)量的增長．由此推測該細菌生活在
 
．
（3）實驗中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是
 
，感染的時間是在注射T細胞或血清的
 
天．
實驗二：在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌X的殺傷力，結(jié)果如圖2．
（4）由圖2可知，能有效殺傷細菌X的是
 
細胞，而不是活化T細胞．
（5）有人假設，活化T細胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細胞．若用體外實驗驗證該假設，實驗組應選擇的實驗材料包括
 
（填選項前的符號）．
a．培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液      b．培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液
c．A組小鼠的巨噬細胞           d．B組小鼠的巨噬細胞
e．培養(yǎng)過未活化T細胞的培養(yǎng)液    f．細菌X
（6）該系列實驗的目的是研究
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問題
圖表示全光照和不同程度遮光對某植物葉片中葉綠素含量的影響；表格是觀測不同光照條件該植物的部分生長指標．
光照強度平均葉面積（cm2）氣孔密度（個?mm-2）凈光合速率
（μmol CO2?m-2?s-1）
強13.6
（100%）		826
（100%）		4.33（100%）
中20.3
（149%）		768
（93%）		4.17（96%）
弱28.4
（209%）		752
（91%）		3.87（89%）
注：括號內(nèi)的百分數(shù)以強光照的數(shù)據(jù)作為參照
（1）葉綠素存在于葉綠體中的上．需先用（填溶劑名稱）提取葉片中的色素，再測定葉綠素含量．據(jù)圖和表2數(shù)據(jù)分析，該植物如何增強對弱光的適應能力？
 

（2）CO2以方式進入葉綠體后，與結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應提供的
 
（多選）
A．NADPH      B．NADP+    C．ATP       D．ADP+Pi     E．O2
（3）與弱光下相比，強光下該植物平均每片葉的氣孔總數(shù)
 
（較多/相等/較少），單位時間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量
 
（較多/相等/較少）．
（4）對強光下生長的該植物適度遮陰，持續(xù)觀測葉色、葉面積和凈光合速率，這三個指標中，最先發(fā)生改變的是
 
，最后發(fā)生改變的是
 
．

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