【題目】發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域, 80%的大熊貓種群及我國近1/5的特有種子植物屬種(如久負(fù)盛名的中國鴿子樹——珙桐)均分布于此。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),地震后植被毀損達(dá)到30%以上,還出 現(xiàn)了200米寬、1公里長、30米厚的大型泥石流帶。下圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖(單位為103 kJ/m2·y)。
(1)計(jì)算可知,肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為_____________。
(2)在人為干預(yù)下,能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為__________。
B、下圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,據(jù)圖回答:
(3) 的形成主要由高爾基體完成,⑤的跨膜釋放方式是 。
(4)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)將偏轉(zhuǎn) 次。
【答案】(1)5×103 kJ/m2·y
(2)15.6%
(3)突觸小泡 胞吐
(4)2
【解析】(1)據(jù)圖分析,肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為:2.1+5.1+0.05+0.25-(14+2-4-9-0.5)=7.5-2.5=5(103 kJ/m2y).由圖可知營養(yǎng)級越高,獲得的能量越少,受到的影響越大。
(2)第三營養(yǎng)級同化第二營養(yǎng)級的能量為:16+2-4-9-0.5=2.5,第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為:2.5÷(14+2)×100%=15.6%。
(3)突觸小泡主要由高爾基體形成,突觸小泡中的物質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需通過細(xì)胞的胞吐作用來實(shí)現(xiàn)。
(4)刺激A點(diǎn)當(dāng)興奮傳至電流表右側(cè)接點(diǎn)時(shí),發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),傳至電流表左側(cè)側(cè)接點(diǎn)時(shí),又發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),共發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子
B. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上
D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個(gè)H2O
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖中的A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,B為水綿的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖分析回答:
(1)與水綿細(xì)胞相比較,藍(lán)藻細(xì)胞由于[1]區(qū)沒有___________,因而屬于原核細(xì)胞;水綿細(xì)胞由于具有[ ]___________而屬于真核細(xì)胞。
(2)在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中,它們共有的結(jié)構(gòu)有[3]和[11]_________、[4]和[10]_______、[5]和[6]___________,這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的____________。
(3)由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因而屬于___________生物。在它們的光合作用色素中都有____________,不同的是藍(lán)藻還含有__________。
(4)生活在水中的這兩種生物,當(dāng)________________________時(shí)都能構(gòu)成“水華”。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】基因工程實(shí)施的最終目的是( )
A. 提取生物體DNA分子 B. 對DNA分子進(jìn)行剪切
C. 改造生物的遺傳特性 D. 對DNA分子進(jìn)行改造
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的目的不包括
A.改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B.使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離
C.殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合
D.水解DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
B.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)
C.細(xì)胞的生理功能發(fā)生變化
D.細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)圖中2________的作用是___________________。
(2)圖中不同的膜結(jié)構(gòu)可以相互融合,說明生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是__________。
(3)若用蛋白酶處理細(xì)胞膜的表面,則該細(xì)胞對某種小分子物質(zhì)的吸收隨即停止,可見該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是________。
(4)細(xì)胞對外來物質(zhì)有識別作用,主要依賴于細(xì)胞膜上的________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞凋亡的敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞凋亡是不受環(huán)境影響的細(xì)胞編程性死亡
B.被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的
C.細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
D.凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
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