分析 分析甲圖:甲圖細(xì)胞不含成形的細(xì)胞核,屬于原核生物(藍(lán)藻).
分析乙圖:乙圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是細(xì)胞壁,②是細(xì)胞膜,③是葉綠體,④是線粒體,⑤是細(xì)胞核,⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑦是高爾基體,⑧是核糖體,⑨是液泡.
分析丙圖:丙圖為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為線粒體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為核糖體,④為核仁,⑤是染色質(zhì),⑥是核膜,⑦是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑧是細(xì)胞核,⑨是細(xì)胞膜,10是中心體.
分析丁圖:丁為胰島素分子結(jié)構(gòu)示意圖,其中含有3個二硫鍵.
解答 解:(1)甲是原核細(xì)胞,乙、丙是真核細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核.
(2)將菠菜葉高溫爆炒,發(fā)現(xiàn)菜汁變綠色,說明葉綠體中的色素通過葉綠體膜和細(xì)胞膜流出細(xì)胞了,原因可能是圖乙中②細(xì)胞膜和③葉綠體破壞.
(3)若圖丙細(xì)胞的分泌物為抗利尿激素,其與靶細(xì)胞膜受體結(jié)合后,促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收,細(xì)胞外液滲透壓會下降,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能.
(4)人體胰島B細(xì)胞能合成與分泌胰島素,其具體過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.因此,圖中分泌物需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜的加工、轉(zhuǎn)運(yùn)與分泌;假設(shè)胰島素中氨基酸總數(shù)為X,則118X=30030+(X-2)×18+6,解得X=300,又已知DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個數(shù)=6:3:1,則控制胰島素合成的基因中至少含有300×6=1800個脫氧核苷酸,至少含有磷酸二酯鍵的數(shù)目=脫氧核苷酸數(shù)-鏈數(shù)=1800-2=1798個.
故答案為:
(1)甲沒有核膜包被的細(xì)胞核
(2)②③
(3)信息交流
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜 1798
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、蛋白質(zhì)的合成,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的類別及細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全為彩色葉 | B. | 全為正常葉 | ||
C. | 正常葉占二分之一 | D. | A、C皆有可能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•湖南校級模擬)在一個發(fā)育良好的森林里,從樹冠到地面可劃分為喬木層、灌木層、草本層,同時林下透光度不同的地點(diǎn),植物種類也有所區(qū)別,這表明群落有一定的( )
A.垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
B.彼此間有直接或間接的營養(yǎng)關(guān)系
C.對群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種
D.物種組成及比例
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•晉州市校級期末)柴靜的紀(jì)錄片[穹頂之下]引發(fā)了全國人民對霧霾的關(guān)注和討論,而天津港火災(zāi)爆炸事故遺址將在徹底清理后建設(shè)海港生態(tài)公園,這再次將生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟(jì)推上輿論的焦點(diǎn).生態(tài)工程的建設(shè)已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn).請回答下列問題:
(1)山西省為產(chǎn)煤大省,生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重,礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程的關(guān)鍵在于 ,具體實(shí)施的措施有 (答兩點(diǎn)).
(2)某生態(tài)工程以沼氣工程為中心,各類植物的秸桿、枝葉用來生產(chǎn)飼料喂養(yǎng)畜、禽、魚,人、畜、禽糞便作為原料生產(chǎn)沼氣,沼渣水返還農(nóng)田、菜園、果園、苗圃、漁塘,主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理.該生態(tài)工程建設(shè)中,魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過其 .該生態(tài)系統(tǒng)把魚塘、農(nóng)田、果園等有機(jī)地組合在一起,優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu),遵循 原理.
(3)在上述的生態(tài)工程中,種植不同的農(nóng)作物、果樹,飼養(yǎng)多種畜禽,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理.
(4)一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對 進(jìn)行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
(5)在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的土壤時,需選擇符合要求的植物,這遵循了生態(tài)工程的 原理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 終止子 | B. | 啟動子 | C. | 編碼區(qū) | D. | 內(nèi)含子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因通過控制酶的合成控制代謝過程進(jìn)而控制生物的性狀 | |
B. | 基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀 | |
C. | 基因與環(huán)境相互作用共同調(diào)控生物的性狀 | |
D. | 基因和性狀間不是簡單的線性關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 避免其他微生物對實(shí)驗(yàn)材料的污染 | |
B. | 提高微生物的基因突變頻率 | |
C. | 加快微生物的繁殖速度 | |
D. | 防止重組基因的生物進(jìn)入人體或逃逸到外界,從而對環(huán)境造成基因污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•晉州市校級期末)為了探究溫室栽培的溫度條件控制,研究人員將某栽培作物置于密閉容器中,將容器內(nèi)溫度由15℃升至35℃,并在不同溫度下各持續(xù)1小時,分別在黑暗與適宜光照條件下,測得各溫度下1小時內(nèi)容器中CO2的相對平均濃度.?dāng)?shù)據(jù)如表,請據(jù)此回答問題:
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,為了有效提高產(chǎn)量,溫室栽培該作物,白天應(yīng)當(dāng)將溫度控制在 ,夜晚則應(yīng)控制在 .
(2)在實(shí)驗(yàn)完成,研究人員關(guān)掉光源后的短時間內(nèi),作物葉綠體中C3含量將會 ,C5含量將會 .
(3)除溫度與光照外,影響光合作用的主要因素還有 ,該因素影響的反應(yīng)發(fā)生場所為 .
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