不需要保持細(xì)胞在生命活力狀態(tài)下進行的實驗是(  )
A、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象
B、觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片
C、用同位素標(biāo)記后跟蹤分泌蛋白的合成和運輸過程
D、用高倍顯微鏡觀察線粒體的形態(tài)和分布
考點:觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實驗,觀察線粒體和葉綠體,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:在生物學(xué)實驗中,有不少實驗需要保持細(xì)胞活性,如觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗、探究細(xì)胞核功能的實驗、觀察線粒體實驗等,還有不需要保持細(xì)胞活性,如觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗等.
解答: 解:A、觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原需要保持細(xì)胞的活性,保證原生質(zhì)層具有選擇透過性,A正確;
B、觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂,在制作固定裝片過程中,要把細(xì)胞殺死,B錯誤;
C、用同位素標(biāo)記后跟蹤分泌蛋白的合成和運輸過程,必須保證細(xì)胞能進行正常的生命活動,C正確;
D、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,所以用健那綠染液觀察生活狀態(tài)線粒體的形態(tài)和分布實驗需要保持細(xì)胞形態(tài),D正確.
故選:B.
點評:本題考查觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗、觀察減數(shù)分裂的實驗和觀察線粒體實驗,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物膜的液態(tài)流動鑲嵌模型示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、a指磷脂分子的尾部,具有疏水性
B、構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)分子并非都可運動
C、細(xì)胞膜的選擇透過性與b、d的種類和數(shù)量有關(guān)
D、糖蛋白分布在細(xì)胞膜的外側(cè),僅有識別作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下圖所示家族遺傳系譜圖,回答有關(guān)問題:(甲。猴@性基因為A,隱性基因為a;乙。猴@性基因為B,隱性基因為b)
(1)甲致病基因位于
 
染色體上,為
 
性基因.
(2)Ⅱ3、Ⅱ8兩者的家族均無乙病史,乙致病基因位于
 
染色體上,為
 
性基因,則Ⅲ10基因型為
 
.若Ⅲ10與一正常男子婚配,子女同時患兩種病概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示血紅蛋白提取和分離實驗的部分裝置或操作方法,請回答下列問題:

(1)血紅蛋白是人和其他脊椎動物紅細(xì)胞的主要成分,我們通常選用豬、牛、羊等動物的血液進行實驗,實驗前取新鮮的血液,要切記在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉,加入檸檬酸鈉的目的是
 

(2)如圖甲表示
 
過程,該操作目的是去除樣品中分子量(大或。
 
的雜質(zhì).
(3)如圖乙,往色譜柱中加樣的正確操作順序是
 
(用序號表示).在進行④操作前,應(yīng)該等樣品
 
,且要
 
(填“打開”或“關(guān)閉”)下端出口.
(4)如圖丙,a、b均為蛋白質(zhì)分子,其中先從層析柱中洗脫出來的是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Y形迷宮(見圖a)內(nèi)有紅燈和電刺激裝置,當(dāng)分別按下各臂按鈕時,相應(yīng)臂的紅燈就會亮起來,此時該臂不通電成為安全區(qū),另外兩臂及中央交界區(qū)均在短時間后通電成為電刺激區(qū).請回答下列問題:
(1)小白鼠在遭受電刺激后迅速逃向安全區(qū),該逃避反應(yīng)通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成,其基本方式是
 
.反射弧中,神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上
 
(單向/雙向)傳導(dǎo).
(2)研究發(fā)現(xiàn)小白鼠在連續(xù)受多次電刺激后,其反應(yīng)強度隨電刺激的重復(fù)出現(xiàn)而減弱.已知其關(guān)鍵因素在于突觸的信息傳遞,即突觸后膜電位變化與突觸前膜釋放遞質(zhì)的量有關(guān).據(jù)此推斷上述小白鼠反應(yīng)減弱現(xiàn)象的原因是
 

(3)在某溶液中維持正;钚缘碾x體神經(jīng)纖維在未受到刺激時,膜內(nèi)外電位分布情況是
 
,受到適宜刺激后產(chǎn)生的局部電流在膜外的方向是
 

(4)受刺激部位的膜內(nèi)鈉離子含量變化趨勢如圖b中曲線所示,曲線上升的原因是
 
,該實驗中某溶液
 
(能/不能)用適當(dāng)濃度的KCI溶液代替.若適當(dāng)增加溶液中的鈉離子濃度,動作電位峰值將
 
,靜息電位大小將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)人們對轉(zhuǎn)基因生物的安全性有爭論,原因有哪些?
 

A.目前科學(xué)家對基因結(jié)構(gòu)、基因間的相互作用及基因調(diào)控機制了解有限
B.目的基因是異種生物的基因
C.外源基因插入宿主基因組部位是隨機的
(2)下列技術(shù)或研究中可能或必須用到胚胎移植技術(shù)的是
 
.中國政府明令禁止的是
 
的研究.可能引起基因歧視的是
 
的研究.設(shè)計試管嬰兒與試管嬰兒的區(qū)別是,設(shè)計試管嬰兒在胚胎植入前需對胚胎進行
 

A.基因工程     B.細(xì)胞工程      C.胚胎工程       D.治療性克隆
E.生殖性克隆   F.試管嬰兒      G.設(shè)計試管嬰兒   H.基因身份證.

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科目:高中生物 來源: 題型:

把人從25℃的溫室中轉(zhuǎn)移到5℃的環(huán)境中,需氧量和酶活性的變化是(  )
A、都減少B、都增加
C、減少,增加D、增加,不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中為去掉某棉花植株頂芽前后,其側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化曲線.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、激素甲為細(xì)胞分裂素,激素乙為生長素
B、兩種激素在高濃度時對側(cè)芽的萌動均起促進作用
C、圖示過程能體現(xiàn)生長素作用的兩重性
D、圖示過程說明生長素對側(cè)芽的萌動起抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于變異與育種的敘述中,正確的是( 。
A、染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異能導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
B、人工誘導(dǎo)多倍體方法很多,目前最常用最有效的方法是低溫處理植物分生組織細(xì)胞
C、誘變育種可以按人為需要在短時間內(nèi)獲得優(yōu)良的變異
D、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株

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