11．將表中4支試管置于適宜的溫度下，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后不能產(chǎn)生ATP的是（　�。�
試管號(hào)添加物質(zhì)
1葡萄糖+線粒體+O2
2丙酮酸+線粒體+O2
3葡萄糖+細(xì)胞溶膠
4丙酮酸+細(xì)胞溶膠
A．1號(hào)和3號(hào)B．2號(hào)和3號(hào)C．1號(hào)和4號(hào)D．2號(hào)和4號(hào)

分析 1、有氧呼吸過(guò)程：

 第一階段第二階 段第三階段
場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體線粒體
反應(yīng)物葡萄糖丙酮酸和水[H]和氧氣
生成物丙酮酸、[H]CO2、[H]H2O
能量少量少量大量
2、無(wú)氧呼吸過(guò)程包括兩個(gè)階段，第一階段和有氧呼吸第一階段完全相同，并且只有第一階段能夠釋放能量．

解答 解：1、葡萄糖必需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸才能進(jìn)入線粒體中進(jìn)一步再分解，因此1號(hào)試管不發(fā)生反應(yīng)，不產(chǎn)生ATP；
2、有氧氣的條件下，丙酮酸可以進(jìn)入線粒體中徹底氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且釋放能量，產(chǎn)生ATP；
3、葡萄糖在細(xì)胞溶膠中可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，在無(wú)氧呼吸的第一階段能夠釋放能量，產(chǎn)生ATP；
4、丙酮酸在細(xì)胞溶膠中可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸的第二階段的反應(yīng)，但是該階段沒(méi)有能量的釋放，不產(chǎn)生ATP．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化以及發(fā)生的場(chǎng)所，明確有氧呼吸的三個(gè)階段均有能量的釋放，而無(wú)氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生能量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列關(guān)于葉綠體的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．葉綠體具有雙層膜

B．葉綠體具有能量轉(zhuǎn)換的功能

C．植物和藻類的部分細(xì)胞中無(wú)有葉綠體

D．葉綠體基質(zhì)與線粒體基質(zhì)的化學(xué)成分相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，能夠反映該特點(diǎn)的實(shí)例有（ ）

①白細(xì)胞吞噬病菌 ②海帶細(xì)胞內(nèi)的碘離子濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于海水中的碘離子濃度 ③變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng) ④蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞膜 ⑤唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶．

A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖1表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程，a、b、c、d表示細(xì)胞器，表中是其中三種細(xì)胞器的化學(xué)成分．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

細(xì)胞器

蛋白質(zhì)（%）

脂質(zhì)（%）

核酸（%）

甲

67

28

微量

乙

59

40

0

丙

39

0

59

（1）圖中物質(zhì)X以 方式進(jìn)入細(xì)胞，研究圖示生理過(guò)程一般采用的方法是 ．

（2）表中甲、丙分別是 、 （填圖中字母）．

（3）圖中可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)是 （填圖中字母）．

（4）圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有 （填圖中字母），各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但功能差別較大的原因是 ．

（5）請(qǐng)?jiān)趫D2的坐標(biāo)系中用柱形圖表示表中數(shù)據(jù) ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．比較植物的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸，不正確的是（　�。�
A．葡萄糖是有氧呼吸的主要能源，不是無(wú)氧呼吸的主要能源
B．CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物，也是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物
C．有氧呼吸逐步釋放能量，無(wú)氧呼吸瞬間釋放能量
D．有氧呼吸產(chǎn)生還原性氫，無(wú)氧呼吸也能產(chǎn)生還原性氫

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：（[]中填數(shù)字與字母，上填文字）

（1）若圖一的分泌物是促甲狀腺激素，則此細(xì)胞表示的是 細(xì)胞，促甲狀腺激素的加工、成熟最終在圖中的[ ] 完成．該細(xì)胞在完成促甲狀腺激素的合成和分泌后，膜面積會(huì)相應(yīng)減少的是圖中的[ ] ．圖中存在堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)有 （填名稱）．

（2）若圖一細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，則與靶細(xì)胞膜上的 結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能．

（3）若圖一細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞中，3H首先出現(xiàn)在 上，接下來(lái)的運(yùn)行路線是（用箭頭和標(biāo)號(hào)表示） ．

（4）若圖二表示某一神經(jīng)元的細(xì)胞膜，在神經(jīng)元某一部位受到乙酰膽堿刺激后，該部位細(xì)胞膜上的電位變化是 ，此時(shí)b物質(zhì)可用來(lái)表示 ．

（5）若圖二表示正常人的細(xì)胞膜，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其相比，含量較少的是圖中的[ ] ．

（6）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹后，②的厚度將變小，這說(shuō)明②具有 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是口蹄疫疫苗生產(chǎn)過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）首先從口蹄疫病毒中提取部分合成病毒蛋白的RNA，而不是用口蹄疫病毒的全部RNA，原因是合成病毒蛋白的RNA控制合成的病毒蛋白質(zhì)，具有抗原特性，又不會(huì)使動(dòng)物致�。院铣刹《镜鞍椎腞NA產(chǎn)生病毒蛋白的DNA，需用到的工具酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體所需要的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶．基因表達(dá)載體除目的基因外，還應(yīng)包括啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因．
（3）導(dǎo)入大腸桿菌前需先將大腸桿菌處理為感受態(tài)細(xì)胞．
（4）為檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，常常要借助載體上標(biāo)記基因的表達(dá)，更準(zhǔn)確的方法是利用放射性同位素標(biāo)記的病毒蛋白基因（目的基因）作探針與基因組DNA雜交．最后還要檢測(cè)目的基因是否翻譯成了病毒蛋白質(zhì)，利用的技術(shù)是抗原-抗體雜交技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞工程應(yīng)用的原理有細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)
B．細(xì)胞工程只能在細(xì)胞水平上操作
C．細(xì)胞工程的目的之一是按照人的意愿改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D．根據(jù)操作對(duì)象不同，細(xì)胞工程可分為植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下面是某生物體進(jìn)行的一些化學(xué)反應(yīng)，下列敘述中正確的是（　�。�
①2NH3+3O2→2HNO2+2H2O+能量
②2HNO2+O2→2HNO3+能量光能
③CO2+H2O$\stackrel{光能}{→}$O2+（CHO）
A．只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行②過(guò)程
B．能進(jìn)行②過(guò)程的生物是自養(yǎng)型生物，能進(jìn)行①過(guò)程的生物是異養(yǎng)型生物
C．有線粒體的生物才能進(jìn)行③過(guò)程
D．乳酸菌均不能進(jìn)行①②③過(guò)程

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