如圖表示生物體內(nèi)的生物大分子之間的關(guān)系,圖中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì),甲
乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì).已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問題.
(1)甲的中文名稱是
 
,與乙不同的堿基是
 
 
)(括號(hào)里寫出中文名稱),構(gòu)成甲與乙的單體a除堿基的不同,還有
 
是不同的.根據(jù)上兩處的不同,在人體細(xì)胞內(nèi),a共有
 
種.
(2)作為生命活動(dòng)主要承擔(dān)者的生物大分子是圖中的
 
,b經(jīng)
 
反應(yīng)合成丙;連接兩個(gè)b之間的化學(xué)鍵是
 
,寫出其結(jié)構(gòu)簡式
 

(3)動(dòng)物體的生物大分子除甲、乙、丙,還有
 
,它與植物細(xì)胞中的淀粉和纖維素的基本單位都是
 

(4)有一條多肽鏈中氧(O)原子的個(gè)數(shù)為p個(gè),氮(N)原子的個(gè)數(shù)為q個(gè),將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,1分子該多肽水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為
 
,其中賴氨酸的個(gè)數(shù)為
 

考點(diǎn):核酸的基本組成單位,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:a、b分別為核苷酸和氨基酸,甲、乙、丙分別代表DNA、RNA和蛋白質(zhì).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)甲為DNA,中文名稱是脫氧核糖核酸,與乙不同的堿基是T(胸腺嘧啶),構(gòu)成甲與乙的單體a除堿基的不同,還有五碳糖是不同的,DNA為脫氧核糖,RNA為核糖.根據(jù)上兩處的不同,在人體細(xì)胞內(nèi),a共有8種.
(2)作為生命活動(dòng)主要承擔(dān)者的生物大分子是圖中的丙蛋白質(zhì),它由氨基酸通過脫水縮合形成;連接兩個(gè)b之間的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)簡式-CO-NH-.
(3)動(dòng)物體的生物大分子除甲、乙、丙,還有糖原,它與植物細(xì)胞中的淀粉和纖維素的基本單位都是葡萄糖.
(4)有一條多肽鏈中氧(O)原子的個(gè)數(shù)為p個(gè),氮(N)原子的個(gè)數(shù)為q個(gè),將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,該多肽中只有羧基含有氧原子,多肽鏈中含有的氧原子數(shù)比氨基酸多一個(gè),故1分子該多肽水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為p-1,其中賴氨酸R基中有N原子,故賴氨酸的個(gè)數(shù)為q-p+1.
故答案為:
(1)脫氧核糖核酸  T(胸腺嘧啶)  五碳糖    8
(2)丙 脫水縮合  肽鍵-CO-NH-
(3)糖原    葡萄糖
(4)p-1     q-p+1
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞的物質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí),考生首先要能夠識(shí)記染色體和核糖體的化學(xué)組成,進(jìn)而判斷圖1中各標(biāo)號(hào)表示結(jié)構(gòu);同時(shí)識(shí)記細(xì)胞器的分布和功能;識(shí)記生物膜系統(tǒng)的概念等,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某雄性動(dòng)物精原細(xì)胞核中有染色體a條,DNAb個(gè),則該動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞和一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體和DNA分別為( 。﹤(gè).
A、初級(jí):2a,2b   次級(jí):a,b
B、初級(jí):2a,4b   次級(jí):a,2b
C、初級(jí):4a,2b   次級(jí):2a,b
D、初級(jí):a,2b   次級(jí):
a
2
或a,b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法不正確的是( 。
A、染色體只存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中,是DNA的主要載體
B、凡由細(xì)胞夠成的生物其遺傳物質(zhì)都是DNA
C、大腸桿菌的所有性狀是由擬核的基因控制的
D、植物進(jìn)行光合作用時(shí),光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化都是在葉綠體基粒上進(jìn)行的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體內(nèi)的蛋白質(zhì)用35S標(biāo)記,DNA用32P標(biāo)記,用該噬菌體去侵染某未標(biāo)記的細(xì)菌,并產(chǎn)生許多子代噬菌體,那么在子代噬菌體中35S和32P的分布情況是( 。
A、外殼內(nèi)含有35S和32S,核心內(nèi)只含有32P
B、外殼只有32S,核心內(nèi)含有及少量32P和大量31P
C、外殼內(nèi)有35S和32S,核心內(nèi)含有32P和31P
D、外殼只有32S,核心內(nèi)含有大量32P和少量31P

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、葉綠素含有鎂元素
B、維生素D含有鈣元素
C、脫氧核糖含有氧元素
D、胰島素含有碳元素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某氨基酸分子中僅有1個(gè)羧基,則這個(gè)羧基( 。
A、與氨基直接相連
B、含在R基中
C、與氨基相連于同一個(gè)C上
D、結(jié)構(gòu)式為“-NH2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行填空:
(1)池塘中,生活著許多同種草履蟲.從結(jié)構(gòu)上看,一只草履蟲就是由一個(gè)
 
構(gòu)成的,這些草履蟲共同構(gòu)成一個(gè)
 
,這些草履蟲與其它生物共同形成一個(gè)
 
.生命系統(tǒng)最基本的層次是
 

(2)細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)是
 
,常被形容為“生命的燃料”,細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)是
 
,當(dāng)生命活動(dòng)需要時(shí)可以分解利用.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶
 
的物質(zhì).DNA是由許多
 
連接而成的長鏈.以
 
為骨架的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)化合物,構(gòu)成細(xì)胞生命大廈的基本框架.
(3)建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說是自然科學(xué)史上的一座豐碑.細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某種植物花的顏色由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制.A基因控制色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因?yàn)樾揎椈,淡化顏色的深度(BB和Bb的效應(yīng)不同).其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表.請(qǐng)回答下列問題:
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa__
花的顏色粉色紅色白色
(1)讓純合白花植株和純合紅花植株雜交,產(chǎn)生的子一代植株花色全是粉色的.請(qǐng)寫出可能的雜交組合基因型
 
、
 

(2)探究兩對(duì)基因(A和a,B和b)的遺傳是否符合基因的自由組合定律,某課題小組選用基因型為AaBb的植株與基因型為aaBb的植株雜交.
實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:用基因型為AaBb的植株與基因型為aaBb的植株雜交;
第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例.
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
①若子代花色及比例為
 
,則兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律;
②若子代花色及比例為
 
 
,則兩對(duì)基因的遺傳不符合基因的自由組合定律.
(3)若通過實(shí)驗(yàn)證明符合①的情況,則基因型為AaBb的植株能產(chǎn)生
 
種類型的精子,其自交后代中,花色為白色的植株有
 
種基因型.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人們對(duì)種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物利弊有激烈的爭(zhēng)論,假設(shè)正方認(rèn)為種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物對(duì)人類是有利的,反方認(rèn)為種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物是有潛在風(fēng)險(xiǎn)的.下列觀點(diǎn)中支持正方的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物會(huì)產(chǎn)生毒性蛋白或過敏蛋白
B、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的擴(kuò)散會(huì)威脅生物的多樣性
C、推廣種植抗蟲棉可減少農(nóng)藥使用對(duì)環(huán)境的污染
D、抗蟲基因通過基因漂移而造成“基因污染”

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案