17．下列有關(guān)氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組成蛋白質(zhì)的氨基酸中最簡(jiǎn)單的分子式是C2H5O2N
B．變性后的蛋白質(zhì)仍然可以與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C．氨基酸的空間結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、數(shù)目和排序決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性
D．蛋白質(zhì)的基本單位都是氨基酸，不同氨基酸之間的區(qū)別在于R基的不同

分析 蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，氨基酸根據(jù)R基不同分為20種，氨基酸通過(guò)脫水縮合形成肽鏈，一條或幾條肽鏈盤(pán)曲折疊形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)；蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性．

解答 解：A、R基為-H時(shí)，氨基酸最簡(jiǎn)單，分子式是C2H5O2N，A正確；
B、蛋白質(zhì)中的肽鍵能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，蛋白質(zhì)變性只是蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變，肽鏈沒(méi)有消失，因此可以用雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，B正確；
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，與氨基酸的空間結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，不同氨基酸之間的區(qū)別在于R基的不同，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解并掌握組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和種類(lèi)、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、解答問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江蘇省高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

在孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)兩大遺傳定律的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中,下列比例不正確的是

A．一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交得到的F1自交,子代性狀分高比為3:1

B．一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交得到的F1測(cè)交,子代性狀分離比為1:1

C．兩對(duì)相對(duì)性狀親本雜交得到的F1自交,子代性狀分離比為3:1 :3:1

D．兩對(duì)相對(duì)性狀親本雜交得到的F1測(cè)交,子代性狀分離比為1:1:1:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某雌雄異株二倍體植物為XY型性別決定，該植物有藍(lán)花和紫花兩種表現(xiàn)型，由等位基因A和a（位于常染色體上）、B和b （位于X染色體上〕共同控制．己知紫色素形成的途徑如圖所示．
（1）該花色的遺傳反映了基因控制性狀的途徑是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物體的性狀．
（2）該植物種群內(nèi)花色對(duì)應(yīng)的基因型共有15種．
（3）若純種藍(lán)花雄株×純種紫花雌株，F(xiàn)1中的雄株全為紫花，雌株全為藍(lán)花，則雌株親本的基因型為AAXbXb．
（4）若藍(lán)花雄株×藍(lán)花雌株，F(xiàn)1中的紫花雄株占$\frac{3}{16}$，則雄株親本的基因型為AaXBY．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)根據(jù)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)圖，回答問(wèn)題：

（1）圖一所示實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果為溶液呈紫色．
（2）圖二為質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中觀察到的視野，此時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的大小關(guān)系為細(xì)胞液濃度≤外界溶液濃度．
（3）圖三的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘崛∩�；若添加的B為溶液，則B為無(wú)水乙醇或丙酮．
（4）圖四為低倍顯微鏡下觀察到的有絲分裂裝片視野．若用高倍鏡觀察分裂期細(xì)胞，須將裝片適當(dāng)向左移動(dòng)．
（5）圖五為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置（其中通入的空氣己去除CO2）．為判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式應(yīng)觀察的實(shí)驗(yàn)指標(biāo)是澄清石灰水的渾濁程度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖1為某同學(xué)“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響”活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置．圖2為研究影響玉米根尖細(xì)胞線粒體耗氧速率因素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，按圖示順序依次向測(cè)定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì)，測(cè)定氧氣濃度的變化．請(qǐng)回答
（1）圖1裝置可用于研究光強(qiáng)度、溫度對(duì)光合速率的影響，該實(shí)驗(yàn)光合速率的大小是用一定時(shí)間內(nèi)二氧化碳傳感器數(shù)值的變化量（或玻璃罩內(nèi)C02的減少量）
表示，該數(shù)值小于（填“大于”或“小于”或“等于”）該植物葉綠體固定二氧化碳的速率．
（2）若利用圖1內(nèi)的植物進(jìn)行“光合色素的提取與分離”活動(dòng)．點(diǎn)樣時(shí)，用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，在濾紙條上畫(huà)出一條細(xì)而直的濾液細(xì)線；分離時(shí)，要注意濾紙上的濾液細(xì)線要高于層析液液面．

（3）圖2中加入的呼吸底物為丙酮酸．呼吸底物的分解產(chǎn)物，除了釋放到線粒體外的CO2，還有與特殊分子結(jié)合的氫和電子，并經(jīng)過(guò)復(fù)雜的步驟傳遞給氧，最終形成水．過(guò)程②比③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足（或丙酮酸不足）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某小組為探究鎂離子對(duì)光合作用的影響，將水稻幼苗分為A、B兩組，A組在完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)，B組在缺少鎂離子的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，其他條件適宜且相同．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）組成生物體的元素根據(jù)含量的多少可分為大量元素和微量元素，其中鎂屬于大量元素．
（2）葉綠素主要分布在水稻葉肉細(xì)胞葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，主要吸收紅光（光）和藍(lán)紫光（光）．
（3）該實(shí)驗(yàn)中的“其他條件”主要是指（至少答兩項(xiàng)）光照、二氧化碳濃度、溫度、酸堿度．
（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若突然停止光照，則此時(shí)兩組實(shí)驗(yàn)中C5的含量均會(huì)下降．
（5）經(jīng)檢測(cè)，B組幼苗積累的有機(jī)物的量比A組低，原因是鎂離子是構(gòu)成葉綠素的成分．B組培養(yǎng)液缺少鎂離子，幼苗葉綠素合成量減少，光反應(yīng)減弱，導(dǎo)致暗反應(yīng)生成的有機(jī)物減少，同時(shí)A、B兩組幼苗的呼吸強(qiáng)度相同，所以B組幼苗有機(jī)物的積累量低于A組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA有氫鍵，RNA沒(méi)有氫鍵B．DNA可被吡羅紅染液染成紅色
C．原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNAD．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某同學(xué)總結(jié)了有關(guān)人體細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體、DNA、四分體的知識(shí)點(diǎn)，其中正確的是（　�。�
A．一個(gè)細(xì)胞中可能達(dá)到92條染色體，大于92個(gè)DNA
B．初級(jí)精母細(xì)胞中染色體的數(shù)目是次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)目的2倍
C．初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞中染色體：DNA=1：2
D．有絲分裂前期和減數(shù)分裂第一次分裂前期都有23個(gè)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆重慶市高三3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是

A．酶只能催化在細(xì)胞中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)

B．酶對(duì)化學(xué)反應(yīng)的催化效率稱(chēng)為酶活性

C．同一生物體內(nèi)各種酶催化反應(yīng)的條件都相同

D．酶能夠?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)提供活化能而加快反應(yīng)速率

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