光合作用和有氧呼吸作用都有[H]的生成與利用以及大量ATP的產(chǎn)生。下列說法正確的有
①光合作用過程中[H]的生成來源于水在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上的光解，有氧呼吸過程中[H]的生成主要來源于葡萄糖在線粒體內(nèi)膜上的氧化分解
②前者產(chǎn)生[H]用于還原C5，后者與O2結(jié)合生成H2O
③從本質(zhì)上講，二者都具有還原性，一定是同一種物質(zhì)
④植物在這兩種生理活動中都能產(chǎn)生大量ATP，用于植物體的各項生命活動
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A．0項
B．1項
C．2項
D．3項
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用同位素１８Ｏ標記的ＣＯ２作原料，供給植物進行光合作用。當(dāng)植物進行有氧呼吸時，在呼吸產(chǎn)物ＣＯ２和Ｈ２Ｏ中，含１８Ｏ的應(yīng)是（    ）

 Ａ．Ｈ２Ｏ　　Ｂ．ＣＯ２　�。茫�２Ｏ和ＣＯ２　　Ｄ．Ｈ２Ｏ或ＣＯ２

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科目：高中生物 來源： 題型：

（2013山東卷）25、（10分）大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖。

（1）階段I和III大豆種子的鮮重增加明顯。階段I中，水進入種子胚細胞的穿（跨）膜運輸方式為       。階段III中，種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是       。

   （2）階段II期間，大豆種子胚細胞合成的

         解除種子休眠，促進種子萌發(fā)。階段III中根向地生長的原因是        分布不均，使根的近地側(cè)生長受到          。

   （3）若測得階段II種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3，則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為              。

   （4）大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時，若突然停止CO2供應(yīng)，短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為         、           。大田種植大豆時，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過            提高光合作用強度以增加產(chǎn)量。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)為研究某池塘（溶氧充足）中2米深處生物的光合作用和有氧呼吸，設(shè)計了黑白瓶實驗：取三個大小相同，體積適宜的透明玻璃瓶，標號1、2、3，其中1號瓶用錫箔紙包住遮光。用三個瓶子在池塘2米深的相同位置取滿水，測3號瓶的溶氧量，記為a。然后將1、2號瓶放回取水處，24h后取出，測1、2號瓶的溶氧量記作b、c。下列表述不正確的是

A．c-a可用來表示該處植物24h的光合作用凈值

B．c-b可用來表示該處植物24h的光合作用總值

C．如果沒有3號瓶，不能測出該處生物24h內(nèi)呼吸作用氧氣的消耗量

D．如果沒有3號瓶，也可以計算出該處生物24h內(nèi)光合作用產(chǎn)生的氧氣量

 

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科目：高中生物 來源：2014屆河南鄭州一中高三期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)為研究某池塘（溶氧充足）中2米深處生物的光合作用和有氧呼吸，設(shè)計了黑白瓶實驗：取三個相同大小，體積適宜的透明玻璃瓶，標號1、2、3，其中1號瓶用錫箔紙包住遮光。用三個瓶子在池塘2米深的相同位置取滿水，測3號瓶的溶氧量，記為A。然后將1、2號瓶放回取水處，24h后取出，測1、2號瓶的溶氧量記作B、C。下列表述不正確的是

A．如果沒有3號瓶，也可以計算出該處生物24h內(nèi)光合作用產(chǎn)生的氧氣量

B．如果沒有3號瓶，不能測出該處生物24h內(nèi)呼吸作用氧氣的消耗量

C．C－B可用來表示該處植物24h的光合作用總值

D．C－A可用來表示該處植物24h的光合作用凈值

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

某同學(xué)為研究某池塘（溶氧充足）中2米深處生物的光合作用和有氧呼吸，設(shè)計了黑白瓶實驗：取三個相同大小，體積適宜的透明玻璃瓶，標號1、2、3，其中1號瓶用錫箔紙包住遮光。用三個瓶子在池塘2米深的相同位置取滿水，測3號瓶的溶氧量，記為A。然后將1、2號瓶放回取水處，24h后取出，測1、2號瓶的溶氧量記作B、C。下列表述不正確的是


  1. A.
    如果沒有3號瓶，也可以計算出該處生物24h內(nèi)光合作用產(chǎn)生的氧氣量
  2. B.
    如果沒有3號瓶，不能測出該處生物24h內(nèi)呼吸作用氧氣的消耗量
  3. C.
    C-B可用來表示該處植物24h的光合作用總值
  4. D.
    C-A可用來表示該處植物24h的光合作用凈值

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