【題目】某芳香烴A，分子式為C9H10，有如下轉(zhuǎn)化：

請回答下列問題：

（1）A的結(jié)構(gòu)簡式為____________；A中共平面的碳原子最多____________個。

（2）反應(yīng)①和⑦的反應(yīng)類型分別為____________、____________。

（3）的分子式為_________。反應(yīng)③的化學(xué)方程式為____________。

（4）寫出一種符合下列條件D的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式：____________。

①能與碳酸氫鈉反應(yīng)；②苯環(huán)上有兩種情況的氫原子。

（5）⑥的化學(xué)反應(yīng)方程式為____________。

【答案】 9 加成反應(yīng) 加聚反應(yīng) C9H12O2 或或

【解析】

A分子式為C9H10，由框圖可知，A為，A與Br2發(fā)生加成反應(yīng)生成B（），B與NaOH溶液發(fā)生水解生成，發(fā)生催化氧化生成D（），D與新制氫氧化銅反應(yīng)后酸化得到，在濃硫酸作用下發(fā)生消去反應(yīng)生成E（），E與甲醇發(fā)生酯化反應(yīng)生成F（），F在一定條件下發(fā)生加聚反應(yīng)生成最終產(chǎn)物。

（1）根據(jù)分析，A的結(jié)構(gòu)簡式為，A中苯環(huán)6個C均共平面，碳碳雙鍵鏈接的4個C（包括苯環(huán)的一個C）也共平面，因此該物質(zhì)9個C都可以共平面；

（2）根據(jù)分析，反應(yīng)①為加成反應(yīng)，反應(yīng)⑦為加聚反應(yīng)；

（3）的分子式為C9H12O2；反應(yīng)③是的催化氧化，化學(xué)方程式為；

（4）能與碳酸氫鈉反應(yīng)說明同分異構(gòu)體中含有羧基，苯環(huán)上有兩種情況的氫原子說明同分異構(gòu)體空間對稱性較好，符合題意的同分異構(gòu)體有、、；

（5）根據(jù)分析，反應(yīng)⑥是酯化反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)方程式為；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖示內(nèi)容填空：

(1)化合物A含有的官能團為___________。

(2)1 mol A與2 mol H2反應(yīng)生成1 mol E，其反應(yīng)方程式為________。

(3)與A具有相同官能團的A的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式是_________。

(4)B在酸性條件下與Br2反應(yīng)得到D，D的碳鏈不含支鏈，其結(jié)構(gòu)簡式是_______。

(5)F的結(jié)構(gòu)簡式是________。由E→F的反應(yīng)類型是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列（一）、（二）小題：

（一）回答與泡菜腌制和亞硝酸鹽測定有關(guān)的問題：

（1）制作泡菜時，為縮短發(fā)酵周期，腌制前可加入乳酸菌。為了獲得優(yōu)良的乳酸菌菌種，分離前將泡菜汁用_________稀釋后制成較稀濃度的懸液，這樣做的目的是在培養(yǎng)時有利于獲得_____。

（2）在MRS 乳酸菌專用培養(yǎng)基（含CaCO3）上會出現(xiàn)以菌落為中心的透明圈(如圖)，實驗結(jié)果見下表。

菌種

菌落直徑：C(mm)

透明圈直徑：H（mm）

H/C

I

5.1

11.2

2.2

II

8.1

13.0

1.6

有關(guān)本實驗的敘述，錯誤的是_____。

A. 應(yīng)選擇細菌I 進一步純化 B.篩選乳酸菌時，菌液應(yīng)稀釋后劃線

C.以上兩種細菌均能將乳酸分泌至細胞外 D.H/C 值反映了兩種細菌產(chǎn)生乳酸能力的差異

（3）泡菜腌制過程中會產(chǎn)生對人體有害的亞硝酸鹽，為測定泡菜中亞硝酸鹽含量，從泡菜中提取濾液，加入氫氧化鈉和硫酸鋅溶液產(chǎn)生白色沉淀，經(jīng)_____后過濾備用。

（4）亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)，再與_________偶聯(lián)，形成紫紅色產(chǎn)物。然后將樣品液用光程為 1cm 的比色杯，在 550nm 光波下測定光密度值。若所測得的光密度值過大應(yīng)采取的措施是_____或者_____。

（二）利用基因編輯技術(shù)將病毒外殼蛋白基因?qū)胴i細胞中，然后通過核移植技術(shù)培育基因編輯豬， 可用于生產(chǎn)基因工程疫苗。下圖為基因編輯豬培育流程，請回答下列問題：

（1）對 1 號豬使用促性腺激素處理，使其超數(shù)排卵，用_____定位取卵。

（2）采集 2 號豬的組織塊，用胰蛋白酶處理獲得分散的成纖維細胞，放置于 37℃的 CO2 培養(yǎng)箱中進行_________培養(yǎng)，其中 CO2 的作用是_____。

（3）為提高重組卵發(fā)育的成功率，實驗過程中可采取的措施有： ①在核移植前對成纖維細胞進行_____培養(yǎng)處理； ②采用了_____技術(shù)刺激重組卵。

（4） 在 進 行 基 因 編 輯 操 作 時 ， 需 要 用 到 的 工 具 酶 有_____________。

（5）為檢測病毒外殼蛋白基因是否在 4 號豬體內(nèi)正常表達，可采用的方法是__________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體植物的體細胞內(nèi)的同一條染色體上有M基因和R基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列如下圖，起始密碼子均為AU G。下列敘述正確的是

A.基因M在該二倍體植物細胞中數(shù)目最多時可有兩個

B.基因R轉(zhuǎn)錄時以a鏈為模板在細胞核中合成RNA

C.若箭頭處的堿基替換為G，則對應(yīng)密碼子變?yōu)?/span>GAG

D.若基因M缺失，則引起的變異屬于基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】功能高分子材料的單體R和PBT樹脂的合成路線如下：

已知：I．RC≡CH+R1CHO

II．+HI +CH3I

III. RCO18OR′+R″OH → RCOO R″+ R′18OH

(1)芳香烴A相對分子質(zhì)量為106，A的結(jié)構(gòu)簡式______。

(2)G能使紫色石蕊試液變紅，G到H的反應(yīng)類型是_________。

(3)A到B的反應(yīng)化學(xué)方程式是____________。

(4)由C→F過程，反應(yīng)①目的是_____________。

(5)關(guān)于功能高分子材料 下列說法正確的是（__________）

A．1mol該有機物最多可以和2molNaOH反應(yīng) B．該有機物可以使KMnO4溶液褪色

C．該有機物的單體R存在順反異構(gòu)現(xiàn)象 D．該有機物含有兩種官能團

(6)寫出J→M的化學(xué)方程式_____________。

(7)寫出生成PBT聚酯的化學(xué)方程式_______。

(8)寫出任意一種符合下列條件的F的同分異構(gòu)體_______。

①能發(fā)生銀鏡反應(yīng) ②1mol該物質(zhì)最多能消耗3molNaOH ③苯環(huán)上的一氯代物只有一種。

(9)據(jù)本題信息完善下圖合成高分子路線，請寫出括號內(nèi)反應(yīng)物和橫線上中間產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式_、___。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞進行實驗的流程示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）植株A的體細胞內(nèi)最多有__________個染色體組，基因重組發(fā)生在圖中_____（填編號）過程。

（2）秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制__________________________的形成。

（3）利用幼苗2進行育種的最大優(yōu)點是_______________，植株B純合的概率為_____。

（4）植株C屬于單倍體是因為______________________________________，其培育成功說明花藥細胞具有________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某羧酸的衍生物 A 的分子式為 C6H12O2，已知，又知 D不與Na2CO3 溶液反應(yīng)，C 和 E 都不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，則 A的結(jié)構(gòu)可能有( )

A.1 種B.2 種C.3 種D.4 種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體中體液的關(guān)系圖，則下列敘述正確的是

A. 過程2受阻時，會引起組織水腫

B. 丁表示細胞內(nèi)液，屬于內(nèi)環(huán)境的一部分

C. 血細胞所生活的內(nèi)環(huán)境是乙

D. O2濃度高低關(guān)系是丁＞甲＞乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將靈敏電位計的兩極如下圖所示分別置于膝跳反射反射弧中的a處外表面和b處內(nèi)表面，圖中ac＝db，若在c、d兩點同時對神經(jīng)細胞給以能引起興奮的刺激，則刺激后電位計指針偏轉(zhuǎn)的情況及b處內(nèi)表面的電位變化是（ ）

A. 先左后右，再向右；負→正→負

B. 先右后左，再向左；正→負→正

C. 先右后左，再向右再向左；正→負→正→負→正

D. 先左后右，再向左再向右；負→正→負→正→負

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