分析 基因控制生物的性狀,但同時(shí)又受環(huán)境的影響,即表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境因素.
染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:(1)根據(jù)題意分析可知:AA植株葉片在正常光照下呈深綠色,而在遮光條件下卻呈黃色,說明光照的有無會影響與葉綠體代謝有關(guān)酶的基因的表達(dá),進(jìn)而影響葉片顏色.此過程說明性狀是基因與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果.
(2)在淺綠色植株體的體細(xì)胞基因型為Aa,當(dāng)有些細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂,基因已完成了復(fù)制但未平分到兩個(gè)子細(xì)胞中時(shí),這些正常細(xì)胞中會含有兩個(gè)A基因.有一批淺綠色植株(Aa),如果讓它們相互授粉得到AA、Aa、aa,由于體細(xì)胞沒有A的植株葉片呈黃色,會在幼苗期后死亡.所以熟植株中只有AA、Aa,比例為1:2,a基因頻率為$\frac{1}{3}$.F1植株隨機(jī)交配得到F2,其中AA占$\frac{4}{9}$、Aa占$\frac{4}{9}$、aa占$\frac{1}{9}$(死亡),成熟植株中a基因頻率為$\frac{1}{4}$.
(3)現(xiàn)有一正常光照下呈淺綠色的成熟植株甲,其體細(xì)胞中7號染色體的一條p為正常,另一條q為異常,根據(jù)圖示可以說明該植株發(fā)生的變異是染色體結(jié)構(gòu)變異.
①只有q的花粉會失去受精活力;卵細(xì)胞若無A或a基因則不能完成受精作用.若A或a基因在片段m上,則植株甲不能產(chǎn)生淺綠色的后代.
②淺綠色突變體成熟植株甲的體細(xì)胞基因型為Aa,如果基因A或a在缺失片段m上,則q染色體上沒有基因A、a,又因?yàn)楹羞@樣的q染色體的花粉或卵細(xì)胞都不能完成受精作用,則植株甲不能產(chǎn)生.因此,植株甲的A或a基因不會在片段m上.將植株甲進(jìn)行自交得到F1,待F1長成成熟植株后,觀察并統(tǒng)計(jì)F1表現(xiàn)型及比例.若F1全為淺綠色植株,則植株甲體細(xì)胞中基因A位于q上,基因a位于p上;若F1深綠色植株:淺綠色植株=1:1,則植株甲體細(xì)胞中基因A位于p上,基因a位于q上.
故答案為:
(1)酶 基因與環(huán)境條件共同作用
(2)25%
(3)染色體結(jié)構(gòu)變異 ①不能 ②Ⅰ:q、pⅡ:p、q
點(diǎn)評 本題考查基因與性狀關(guān)系及染色體變異的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不加熱、尿液、不變色 | B. | 水浴加熱、血清、磚紅色沉淀 | ||
C. | 酒精燈直接加熱、唾液、不變色 | D. | 不加熱、胃液、藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一階段在細(xì)胞溶膠(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))中進(jìn)行 | |
B. | 產(chǎn)生丙酮酸時(shí)只產(chǎn)生了少量ATP | |
C. | 葡萄糖分解的終產(chǎn)物是CO2和H2O | |
D. | 產(chǎn)生的能量少部分以熱的形式散失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中沒有生物膜 | |
B. | 遺傳過程同樣遵循孟德爾遺傳定律 | |
C. | 細(xì)胞中沒有細(xì)胞器 | |
D. | 細(xì)胞中有遺傳物質(zhì),并能合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二(下)開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為動物和高等植物細(xì)胞的有絲分裂圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( )
A.甲細(xì)胞在分裂前期時(shí),一對①分開,其間有紡錘絲相連
B.乙細(xì)胞在分裂前期時(shí),無①出現(xiàn),但仍有紡錘絲相連
C.甲細(xì)胞在分裂末期時(shí),③向內(nèi)凹陷,形成環(huán)溝
D.乙細(xì)胞在分裂末期時(shí),⑤聚集發(fā)展成新的細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光改變了植物的生長方向 | B. | 單側(cè)光抑制了生長素的產(chǎn)生 | ||
C. | 單側(cè)光引起生長素分布不均 | D. | 單側(cè)光促進(jìn)生長素的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體內(nèi)的基粒和類囊體擴(kuò)展了受光面積 | |
B. | 藍(lán)藻和水綿細(xì)胞相同之處是均在葉綠體中進(jìn)行光合作用 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,增大了酶的附著面積 | |
D. | 好氧細(xì)菌沒有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧和零下低溫條件的環(huán)境有利于水果保鮮 | |
B. | 光合作用和有氧呼吸過程都有水的參與 | |
C. | CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中 | |
D. | 光合作用過程中光能直接轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②③合稱為突觸小體,是神經(jīng)元樹突的末端 | |
B. | ③內(nèi)的遞質(zhì)的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體密切相關(guān) | |
C. | ③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥ | |
D. | 經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起d的興奮 |
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