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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在獲得目的基因的過程中,需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶等工具酶 |
B、受體細(xì)胞A、B一定均為受精卵 |
C、②過程需要用到胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術(shù) |
D、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞B時(shí)常使用大腸桿菌作為工具去侵染植物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ | B、②③④⑤ |
C、①②③④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過植物體細(xì)胞雜交培育白菜-甘藍(lán)雜種植株 |
B、通過多倍體育種培育無籽西瓜 |
C、通過單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥 |
D、通過基因工程培育抗蟲棉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腸道病毒的核酸由5種堿基和8種核苷酸組成 |
B、腸道病毒的遺傳符合基因分離定律,不符合自由組合定律 |
C、可用碳源、氮源、水、無機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)腸道病毒 |
D、腸道病毒的外殼和遺傳物質(zhì)都是利用宿主細(xì)胞的原料合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP水解時(shí),能量來自于高能磷酸鍵 |
B、ATP合成時(shí),能量來自于光能和有機(jī)物分解產(chǎn)生的化學(xué)能 |
C、ATP水解釋放的能量可轉(zhuǎn)化為光能、電能、機(jī)械能等 |
D、ATP水解釋放的能量可用于葉綠體中水的裂解和二氧化碳的固定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、花粉培養(yǎng)成單倍體植株 |
B、芽發(fā)育成枝條 |
C、根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū) |
D、未受精的卵發(fā)育成個(gè)體 |
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