根據(jù)圖一至圖三遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,回答相關(guān)問題.

(1)圖中表示脫氧核苷酸長鏈的字母是
 
,能夠發(fā)生A與T相互配對的是圖
 

(2)圖三過程不可能發(fā)生在
 
中.
A.神經(jīng)元 B.肝細(xì)胞 C.心肌細(xì)胞 D.哺乳動物成熟的紅細(xì)胞
(3)完成圖一和圖二生理過程需要的同一種酶是
 

(4)若圖三合成的產(chǎn)物中有n個(gè)氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n原因之一是
 

(5)圖一至圖三中沒有發(fā)生的過程是
 
,中心法則的完整表達(dá)式是
 
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:DNA分子復(fù)制時(shí),以DNA的兩條鏈為模板,合成兩條新的子鏈,每個(gè)DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈,稱為半保留復(fù)制.轉(zhuǎn)錄是脂在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對原則,合成RNA 的過程. 翻譯是在核糖體中以 mRNA 為模板,按照堿基互補(bǔ)配對原則,以 tRNA 為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程.
解答: 解:(1)圖中表示脫氧核苷酸長鏈的字母是:圖一中的P鏈和T鏈,圖二中的A鏈和B鏈.C鏈為mRNA.能夠發(fā)生A與T相互配對的是圖一,因?yàn)榘l(fā)生的是DNA分子復(fù)制.
(2)由于哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器,所以不可能發(fā)生蛋白質(zhì)的合成過程.
(3)完成圖一和圖二生理過程需要的同一種酶是解旋酶,都需要將DNA分子兩條鏈分開.
(4)由于終止密碼不編碼氨基酸,所以若圖三合成的產(chǎn)物中有n個(gè)氨基酸組成,則指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n.
(5)圖一至圖三中只發(fā)生了DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯,沒有發(fā)生的過程是逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制.中心法則的完整表達(dá)式是:

故答案為:
(1)P鏈T鏈、A鏈B鏈     一
(2)D 
(3)解旋酶 
(4)終止密碼不編碼氨基酸
(5)逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制
點(diǎn)評:本題考查DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示轉(zhuǎn)基因動、植物的培育過程.據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、在獲得目的基因的過程中,需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶等工具酶
B、受體細(xì)胞A、B一定均為受精卵
C、②過程需要用到胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術(shù)
D、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞B時(shí)常使用大腸桿菌作為工具去侵染植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

小流域綜合治理生態(tài)工程運(yùn)用的原理包括(  )
①物質(zhì)循環(huán)再生原理、趨f(xié)調(diào)與平衡原理 ③整體性原理、芄こ虒W(xué)原理 ⑤物種多樣性原理.
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、①②③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)培育植物新品種的過程中,不經(jīng)過愈傷組織階段的是( 。
A、通過植物體細(xì)胞雜交培育白菜-甘藍(lán)雜種植株
B、通過多倍體育種培育無籽西瓜
C、通過單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥
D、通過基因工程培育抗蟲棉

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含有下列幾種有機(jī)物(其中的氮原子已被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.請回答:

(1)實(shí)驗(yàn)中,核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的[]
 
,通過
 
方式合成多肽(蛋白質(zhì)),可以用
 
試劑檢測.
(2)實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 

(3)上述有機(jī)物合成的多肽至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基,稱為
 
肽,可能有
 
種(只考慮每種一個(gè)的情況).
(4)實(shí)驗(yàn)中,檢測到某一多肽含20個(gè)15N,則該多肽最多有
 
個(gè)肽鍵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問題:
(1)圖中rbcs基因表達(dá)的產(chǎn)物是SSU,Cab基因表達(dá)的產(chǎn)物是LHCP.在基因表達(dá)的過程中,圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為
 
,
 
 

(2)圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA,Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS,物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用,則Ⅵ是
 

(3)據(jù)圖可知,合成的LHCP參與光合作用
 
反應(yīng).由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過程,則Rubisco存在于
 
中.
(4)若在一個(gè)雙鏈DNA分子中鳥嘌呤和胞嘧啶之和占堿基總和的44%,在其中的一條鏈中A和C分別占該鏈堿基數(shù)的22%和30%,那么在另一條鏈中腺嘌呤占該鏈堿基數(shù)的比值為
 
,胞嘧啶占該鏈堿基數(shù)的比值為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

手足口病是由腸道病毒(A16型)引起的傳染病,多發(fā)生于嬰幼兒,可引起手、足、口腔等部位的皰疹,個(gè)別患者可引起心肌炎等并發(fā)癥.以下關(guān)于腸道病毒的敘述,正確的是( 。
A、腸道病毒的核酸由5種堿基和8種核苷酸組成
B、腸道病毒的遺傳符合基因分離定律,不符合自由組合定律
C、可用碳源、氮源、水、無機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)腸道病毒
D、腸道病毒的外殼和遺傳物質(zhì)都是利用宿主細(xì)胞的原料合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP-ADP循環(huán)的敘述中,不正確的是(  )
A、ATP水解時(shí),能量來自于高能磷酸鍵
B、ATP合成時(shí),能量來自于光能和有機(jī)物分解產(chǎn)生的化學(xué)能
C、ATP水解釋放的能量可轉(zhuǎn)化為光能、電能、機(jī)械能等
D、ATP水解釋放的能量可用于葉綠體中水的裂解和二氧化碳的固定

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于組織培養(yǎng)的是( 。
A、花粉培養(yǎng)成單倍體植株
B、芽發(fā)育成枝條
C、根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)
D、未受精的卵發(fā)育成個(gè)體

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