7.有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述正確的是( 。
A.將一切細(xì)胞生物統(tǒng)一起來
B.證明了所有生物之間存在著親緣關(guān)系
C.為達(dá)爾文的進(jìn)化論奠定了唯物主義基礎(chǔ)
D.強(qiáng)調(diào)了新細(xì)胞是通過細(xì)胞分裂的方式從老細(xì)胞中產(chǎn)生的

分析 細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.

解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說僅考慮到了植物和動(dòng)物,未考慮到病毒,原核生物、原生物生、真菌等微生物,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞學(xué)說提出一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,從側(cè)面上說明動(dòng)物、植物之間存在著親緣關(guān)系,而不能證明了所有生物之間存在著親緣關(guān)系,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,為生物進(jìn)化理論奠定了基礎(chǔ).C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說未強(qiáng)調(diào)新細(xì)胞起源的方式是細(xì)胞分裂.D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知某種植物籽粒的紅色和白色為一對(duì)相對(duì)性狀,這一對(duì)相對(duì)性狀受多對(duì)等位基因控制。某研究小組將若干個(gè)籽粒紅色與白色的純合親本雜交,結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)說法正確的是

A.控制紅色和白色相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上

B.第Ⅰ、Ⅱ組雜交組合產(chǎn)生的子一代的基因型分別能有3種

C.第Ⅲ組雜交組合中子一代的基因型有3種

D.第Ⅰ組的子一代測(cè)交后代中紅色和白色的比例為3:1

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科目:高中生物 來源:2016屆山東省聊城市高三10月階段性測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說—演繹法

B.薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上

C.赫爾希和蔡斯利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法

D.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹,錯(cuò)誤的是(  )
A.人紅細(xì)胞吸收葡萄糖需要消耗ATP
B.有氧呼吸過程中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的氧濃度大于線粒體內(nèi)的氧濃度
C.細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量是影響無機(jī)鹽離子運(yùn)輸速率的因素
D.胰腺細(xì)胞分泌胰蛋白酶到細(xì)胞外的過程屬于胞吐作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.(1)美國科學(xué)家卡爾文等用小球藻做實(shí)驗(yàn):用14C標(biāo)記的14CO2,供小球藻進(jìn)行光合作用,然后追蹤檢測(cè)其放射性,最終探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化途徑,這一途徑稱為卡爾文循環(huán).
(2)抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.
(3)基因工程的操作程序主要包括哪4個(gè)步驟:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體相結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與表達(dá).
(4)誘變育種是利用物理或化學(xué)因素來處理生物,使生物發(fā)生基因突變.
(5)基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的;在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的分析,給下面的實(shí)例歸類(填序號(hào)):
A、神經(jīng)元 B、生物圈   C、樹葉  D、一塊骨骼肌  E、血液  F、篩管  G、一個(gè)大腸桿菌 H、池塘中所有的草魚 I、某森林中的所有生物 J、一片森林 K、一個(gè)池塘  L、一只小白兔  M、某稻田中所有的水稻    N、一個(gè)西瓜    O、呼吸循環(huán)系統(tǒng)   P、心臟
(1)細(xì)胞:A、G;
(2)組織:E、F;
(3)器官:C、D、P、N; 
(4)個(gè)體:G、L;
(5)種群:M、H;  
(6)群落:I;
(7)生態(tài)系統(tǒng):B、J、K.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.現(xiàn)有純合的高稈抗病與矮稈易感病小麥,想要培育出穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥,最常規(guī)、最簡便的育種方法是(  )
A.選擇育種B.雜交育種C.誘變育種D.基因工程育種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于核酸的敘述中,不正確的是( 。
A.DNA和RNA中的五碳糖不相同
B.組成DNA與ATP的元素種類不同
C.人體的肝細(xì)胞核酸中含有的堿基種類是5種
D.雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.分析下列甲、乙、丙、丁四圖,說法正確的是(  )
A.若圖甲曲線表示的是陰生植物的光合速率受光照強(qiáng)度的影響,則陽生植物的曲線與此比較,b點(diǎn)向左移,c點(diǎn)向右移
B.在圖乙中光照強(qiáng)度相同時(shí),t2℃植物凈光合作用最大
C.若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表類胡蘿卜素
D.若圖丁中線段XY=YZ,則在氧濃度為a時(shí)有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機(jī)物多

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