【題目】圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A．a(chǎn)是促甲狀腺激素釋放激素，是由下丘腦分泌的

B．c激素是下丘腦釋放的，e表示水的重吸收過(guò)程

C．d表示的激素由胰島A細(xì)胞產(chǎn)生，通過(guò)促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度

D．信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過(guò)程均存在反饋調(diào)節(jié)

【答案】D

【解析】

試題分析：由圖可知，圖示為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過(guò)程，神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程的信息分子是神經(jīng)遞質(zhì)，如b過(guò)程，體液調(diào)節(jié)過(guò)程的信息分子是相應(yīng)的激素，如a、c、d過(guò)程．

a是促甲狀腺激素，由垂體分泌．b為神經(jīng)遞質(zhì)，c為下丘腦分泌垂體釋放的抗利尿激素，d為胰島素．

解：A、作用于甲狀腺的激素是垂體釋放的促甲狀腺激素，A錯(cuò)誤；

B、c激素是抗利尿激素，是由下丘腦合成垂體釋放的，可促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水，B錯(cuò)誤；

C、d能通過(guò)調(diào)節(jié)使血糖濃度降低，所以d是胰島素，由胰島B細(xì)胞產(chǎn)生，C錯(cuò)誤；

D、甲狀腺激素調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)過(guò)程都有反饋?zhàn)饔茫ㄟ^(guò)反饋維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，D正確．

故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述正確的是（ ）

A. ①比②的放大倍數(shù)大，③比④放大倍數(shù)小

B. 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用③，同時(shí)提升鏡筒

C. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D. 若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自養(yǎng)生物是專指能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的生物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列高科技成果中，根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是（ ）
①我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻
②我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲(chóng)棉
③我國(guó)科學(xué)家通過(guò)返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒
④我國(guó)科學(xué)家通過(guò)體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛
A.①
B.①②
C.①②③
D.②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在玫瑰精油提取中，收集錐形瓶中的乳白色的乳濁液后，需要向錐形瓶中加入下列哪種物質(zhì)（ ）

A．氯化鈉 B．硫酸銅 C．石灰水 D．無(wú)水硫酸鈉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)菌菌落的敘述，正確的是（ ）

A．每個(gè)菌落由大量的各種細(xì)菌組成

B．在液體培養(yǎng)基中可以形成各種菌落

C．不同菌種的菌落特征不同

D．菌落是不能用肉眼觀察到的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由于實(shí)驗(yàn)材料限制，有時(shí)需設(shè)法替代，下列正確的是

A. 用人成熟紅細(xì)胞代替人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行DNA和RNA的分布的觀察實(shí)驗(yàn)

B. 用菠菜葉下表皮細(xì)胞代替黑藻細(xì)胞進(jìn)行葉綠體觀察實(shí)驗(yàn)

C. 用成熟葉肉細(xì)胞代替洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)

D. 根尖成熟區(qū)細(xì)胞代替根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂觀察實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示細(xì)胞分裂不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系，圖2 表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．

（1）圖1中AB段形成的原因是 ， CD段形成的原因是 ．
（2）圖2中細(xì)胞處于圖1中的BC段，細(xì)胞處于圖1中的DE段．
（3）圖2中乙細(xì)胞名稱其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 ．
（4）若該動(dòng)物體細(xì)胞的基因型為YyRr，則圖2中甲分裂形成的子細(xì)胞基因組成為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用細(xì)胞工程培育了“白菜—甘藍(lán)”雜種植株，如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)A、B的名稱是_______________。由D形成F過(guò)程所依據(jù)的原理是______________，從本質(zhì)上講，“白菜—甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是__________________的結(jié)果。

(2)若“白菜—甘藍(lán)”雜種植株為四倍體，則該植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是______倍體。

(3)“白菜—甘藍(lán)”雜種植株的食用部分是葉，但葉又易受昆蟲(chóng)危害而影響產(chǎn)量，科學(xué)家又利用基因工程培育出帶有抗蟲(chóng)基因的“白菜—甘藍(lán)”植株，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)此植株的抗蟲(chóng)基因是否表達(dá)。

①取昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)放到帶有抗蟲(chóng)基因的“白菜—甘藍(lán)”植株甲上，再取等量生活狀態(tài)基本一致的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)放在______________________________植株乙上。

②適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別觀察_____________________的生活情況。

③若___________________________________________________________，說(shuō)明甲植株的抗蟲(chóng)基因未得到表達(dá)。

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