【題目】夏季晴朗無(wú)云的某天,某種植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)植物葉肉細(xì)胞中光合作用暗反應(yīng)的場(chǎng)所是______________,若在最適條件時(shí),突然降低CO2濃度,短時(shí)間內(nèi)NADPH/NADP+的比值將_______________“降低”、“升高”或“不變”)。
(2)據(jù)圖分析,該植物一天中有機(jī)物積累最多的時(shí)刻是______________(填圖中字母),在12點(diǎn)左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”,此時(shí)直接限制光合作用的因素是______________(“溫度”、“光照強(qiáng)度”或“CO2濃度”)
(3)研究表明:干旱條件下氣孔開(kāi)度減小不是由缺水直接引起的,而是由ABA引起的,某研究小組以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取ABA缺失突變體植株在正常條件下測(cè)定氣孔開(kāi)度,經(jīng)干旱處理后,再測(cè)定氣孔開(kāi)度,預(yù)期結(jié)果是______________。
②將上述植株分成兩組,一組用______________進(jìn)行處理,另一組作為對(duì)照組,一段時(shí)間后,分別測(cè)定兩組的氣孔開(kāi)度,預(yù)期結(jié)果是______________。
【答案】葉綠體基質(zhì) 升高 E CO2濃度 干旱處理前后氣孔開(kāi)度不變 ABA ABA處理組氣孔開(kāi)度減小,對(duì)照組氣孔開(kāi)度不變
【解析】
本圖為典型的夏季晴朗一天光合作用的變化曲線圖,圖中BC段由于光照過(guò)強(qiáng),溫度過(guò)高,導(dǎo)致植物氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少,從而導(dǎo)致光合速率下降。圖中縱軸表示二氧化碳的凈吸收量,即為凈光合速率,因此圖中A、E兩點(diǎn)時(shí)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合速率等于呼吸速率。
(1)植物葉肉細(xì)胞中光合作用暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),若在最適條件時(shí),突然降低CO2濃度,則CO2與C5固定形成的C3減少,C3還原消耗的NADPH減少,短時(shí)間內(nèi)NADPH的生成速率不變,所以短時(shí)間內(nèi)NADPH/NADP+的比值將升高。
(2)據(jù)圖分析,AE時(shí)間段內(nèi)凈光合速率大于0,植物一直在積累有機(jī)物,而E時(shí)刻光合速率=呼吸速率,所以該植物一天中有機(jī)物積累最多的時(shí)刻是E。BC段由于光照過(guò)強(qiáng),溫度過(guò)高,導(dǎo)致植物氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少,從而導(dǎo)致光合速率下降,所以在12點(diǎn)左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”,此時(shí)直接限制光合作用的因素是CO2濃度。
(3)①若干旱條件下氣孔開(kāi)度減小不是由缺水直接引起的,而是由ABA引起的,則ABA缺失突變體植株經(jīng)干旱處理前后氣孔開(kāi)度應(yīng)不變。
②為了進(jìn)一步證明氣孔開(kāi)度是由于ABA引起的,需將上述植株分成兩組,一組用ABA進(jìn)行處理,另一組用等量的清水處理作為對(duì)照組,一段時(shí)間后,分別測(cè)定兩組的氣孔開(kāi)度,預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開(kāi)度減小,對(duì)照組氣孔開(kāi)度不變。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是某同學(xué)制作果酒果醋的實(shí)驗(yàn)流程示意圖
(1)發(fā)酵罐1和發(fā)酵罐2中的微生物在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者_______________________________。要保證酒精發(fā)酵和醋酸發(fā)酵的正常進(jìn)行,除了滿(mǎn)足適宜的溫度、pH等條件外,還需做___。
(2)判斷發(fā)酵罐1中優(yōu)勢(shì)菌種的數(shù)量最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法是__________________________,通過(guò)此種方法統(tǒng)計(jì)獲得的優(yōu)勢(shì)菌種的數(shù)量往往____________________(大于、小于)發(fā)酵罐1優(yōu)勢(shì)菌種活菌的實(shí)際數(shù)量。
(3)圖2表示純化菌種的操作過(guò)程,過(guò)程一是_________________方法,過(guò)程二是__________________方法,欲從發(fā)酵罐2中分離出優(yōu)勢(shì)菌種并進(jìn)行計(jì)數(shù)應(yīng)選用過(guò)程_______________________。
(4)分離并獲得菌種后,若需長(zhǎng)期保存,應(yīng)使用__________________法。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員對(duì)某二倍體動(dòng)物(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中的染色體形態(tài)、數(shù)目進(jìn)行了觀察分析。圖1為其細(xì)胞分裂中某一時(shí)期的示意圖(僅示部分染色體),圖2是不同細(xì)胞中的染色體與核DNA含量示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖1細(xì)胞處于有絲分裂后期,它屬于圖2中類(lèi)型c的細(xì)胞
B.若某細(xì)胞屬于圖2中的類(lèi)型a,且取自睪丸,則該細(xì)胞的名稱(chēng)是初級(jí)精母細(xì)胞
C.若圖2中類(lèi)型b、c、d、e的細(xì)胞屬于同一減數(shù)分裂,則出現(xiàn)的先后順序是b、c、d、e
D.在圖2 的5種細(xì)胞類(lèi)型中,一定具有同源染色體的細(xì)胞類(lèi)型有a、b、c
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某湖泊生活著金魚(yú)藻、浮萍、蘆葦?shù)壬,并長(zhǎng)期養(yǎng)殖鯽魚(yú);藥物A由于某種原因隨著污水進(jìn)入并影響湖泊生態(tài)系統(tǒng)。部分過(guò)程如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從湖岸到湖心依次生長(zhǎng)著蘆葦、浮萍和金魚(yú)藻等生物,這體現(xiàn)了群落的________結(jié)構(gòu)。
(2)由于多因素的影響,在夏季該湖泊生態(tài)系統(tǒng)水體中的CO2含量________(填“大于”或“等于”或“小于”)冬季。
(3)采用標(biāo)志重捕法調(diào)查鯽魚(yú)的種群密度,若調(diào)查期間有些鯽魚(yú)身上的標(biāo)志丟失,則該種群密度的估測(cè)數(shù)值與真實(shí)值相比會(huì)________(填“偏大”或“相等”或“偏小”)。大量捕撈鯽魚(yú)后,其K值將________。下列屬于該區(qū)域鯽魚(yú)種群基本特征的有________(填序號(hào))。
①空間分布 ②遷入率 ③互利共生 ④物種豐富度 ⑤種群密度
(4)若含藥物A的污水大量流入該湖泊,使某些藻類(lèi)種群大暴發(fā),會(huì)導(dǎo)致魚(yú)類(lèi)大量死亡,通過(guò)__________調(diào)節(jié)作用使該生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離穩(wěn)態(tài)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】20世紀(jì)60年代,醫(yī)院開(kāi)始用淀粉酶替代酸來(lái)分解淀粉。下圖為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列說(shuō)法不正確的是( )
A.應(yīng)先將各組淀粉溶液的pH值調(diào)到設(shè)定數(shù)值再加入淀粉酶
B.pH值為3和9的兩組試驗(yàn)中的淀粉酶的活性相同
C.1h后若將pH為13的試管的pH調(diào)至7,則其淀粉量基本不變
D.淀粉酶通過(guò)降低淀粉分解反應(yīng)所需的活化能來(lái)實(shí)現(xiàn)催化作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血漿中的部分成分經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)作用(形成原尿)和腎小管的重吸收作用后最終成為尿液,圖示血糖濃度與單位時(shí)間血糖的濾過(guò)量和腎小管重吸收葡萄糖量的關(guān)系,回答下列問(wèn)題:
(1)健康人血糖值能維持在圖示中N點(diǎn)左右,這主要是______________激素的調(diào)節(jié)作用所致。
(2)據(jù)圖,腎小管重吸收葡萄糖的速率最大約為______________mg/min,限制該最大值的因素是______________。
(3)血糖濃度超過(guò)T點(diǎn)后,尿液中開(kāi)始出現(xiàn)葡萄糖,據(jù)圖分析其原因是___________。
(4)腎小管還能通過(guò)______________運(yùn)輸對(duì)水分子進(jìn)行重吸收。與健康人相比,糖尿病人腎小管對(duì)水的重吸收更______________,從而排尿較多。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組研究了果膠酶添加對(duì)藍(lán)莓出汁率的影響實(shí)驗(yàn);卮鹣铝袉(wèn)題。
(1)為了篩選出能分泌較多果膠酶的微生物,一般需用_________的培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng)。首先通過(guò)單菌落分離,獲得需要的菌株;然后將其_________,并進(jìn)行特性鑒定,篩選得到高產(chǎn)菌株。該過(guò)程所用培養(yǎng)基對(duì)于酸堿度的要求是_____。
(2)市售藍(lán)莓汁(含葡萄糖)在制作過(guò)程中要進(jìn)行滅菌,為防止葡萄糖分解碳化,要用 500g/cm2壓力(90℃以上),滅菌30分鐘。該小組在獲得藍(lán)莓汁后,欲進(jìn)一步制作藍(lán)莓酒。若發(fā)酵瓶?jī)?nèi)三天后還看不到氣泡冒出,則必須_____,使發(fā)酵作用盡快發(fā)生。
(3)在適宜的溫度和pH下,研究小組利用一定量的藍(lán)莓汁和適宜濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)失誤可能的原因及改進(jìn)方法分別是 _________、__________。
(4)工業(yè)生產(chǎn)中,有時(shí)會(huì)采用不溶于水的介質(zhì)對(duì)果膠酶進(jìn)行_________處理,使酶在一定空間范圍內(nèi)發(fā)揮作用。與傳統(tǒng)使用果膠酶相比,該處理的優(yōu)點(diǎn)是__________(答出兩點(diǎn)即可)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】北極熊生活在北極的冰原和浮冰上,海洋食物鏈中主要以海豹為食,陸地食物鏈中主要以馴鹿為食,食物網(wǎng)關(guān)系如圖所示,以下敘述正確的是( )
A.圖中的魚(yú)類(lèi)、北極狐都屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.冰原和浮冰不同地段的物種組成的差異體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
C.北極熊滯留在海洋中的時(shí)間延長(zhǎng),可使魚(yú)類(lèi)的數(shù)量先減少后趨于穩(wěn)定
D.農(nóng)藥DDT隨污染的水流進(jìn)入北極,北極熊體內(nèi)該物質(zhì)的濃度最高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蒿素()是從植物黃花蒿的莖葉中提取的一類(lèi)可殺死瘧原蟲(chóng)的特效藥。有報(bào)道稱(chēng),青蒿素與瘧原蟲(chóng)的多種蛋白質(zhì)共價(jià)結(jié)合,使其失去功能。另有報(bào)道稱(chēng),青蒿素被激活后可促使瘧原蟲(chóng)的膜結(jié)構(gòu)包裹核內(nèi)染色質(zhì)形成自噬泡,自噬泡與溶酶體融合,使內(nèi)容物降解。下列敘述正確的是( )
A.青蒿素可催化瘧原蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)的多種蛋白質(zhì)水解使之死亡
B.青蒿素是由黃花蒿的莖葉細(xì)胞中的基因直接控制合成的
C.青蒿素能殺死瘧原蟲(chóng)是黃花蒿植株的一種表現(xiàn)型
D.青蒿素可能使瘧原蟲(chóng)無(wú)法進(jìn)行遺傳信息的傳遞和表達(dá)而死亡
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