分析 1、分析題圖:圖示為當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)工程示意圖.其中農(nóng)作物為生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分;家禽和人為消費者;食用菌、沼氣池中的微生物為分解者.
2、生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.
解答 解:(1)構(gòu)建以沼氣為中心的“豬-沼-魚-肥-果蔬”生態(tài)模式時,基本無廢棄物排放,即一個系統(tǒng)產(chǎn)生的廢棄物成了另一個系統(tǒng)的資源,其所依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生;該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機地整合在一起,這體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理(或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理).
(2)生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,故該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是水稻和大豆.輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,因此能量的最終來源是太陽能.
(3)氮元素能在生物群落和無機環(huán)境中不斷循環(huán),而且氮素不斷通過產(chǎn)品輸出該生態(tài)系統(tǒng),因此還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥.
(4)若農(nóng)田內(nèi)有害蟲發(fā)生,需要引入害蟲天敵防治、激素防治、轉(zhuǎn)基因培育抗害蟲農(nóng)作物等,這樣既能保護環(huán)境又能有效防治害蟲.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生 系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)(或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理)
(2)水稻和大豆 太陽能
(3)氮素不斷通過產(chǎn)品輸出該生態(tài)系統(tǒng)
(4)引入害蟲天敵防治,激素防治,轉(zhuǎn)基因培育抗害蟲農(nóng)作物等
點評 本題結(jié)合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)農(nóng)業(yè)示意圖,考查生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成,掌握各組成成分之間的關(guān)系;識記生態(tài)工程原理及生態(tài)工程的優(yōu)點,能結(jié)合圖示信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•安陽校級期中)下列關(guān)于生物膜組成和結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( )
A.各種生物膜的組成成分都是完全相同的
B.各種生物膜的功能是獨立的,互不聯(lián)系
C.生物膜成分的更新可以通過囊泡的轉(zhuǎn)移來實現(xiàn)
D.組成膜的各種化學(xué)成分在膜上是均勻分布的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細胞表面有血糖、胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)的受體,胰島A細胞表面也有這些受體 | |
B. | 細胞內(nèi)氧氣和葡萄糖濃度的比值增大時,胰島素合成加快 | |
C. | 進食后,細胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化,從而抑制細胞對葡萄糖的攝取 | |
D. | 乳酸的含量變化引起細胞內(nèi)胰島素原基因發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核中基因發(fā)生突變 | B. | 細胞中細胞器的種類發(fā)生改變 | ||
C. | 細胞核中基因的選擇性表達 | D. | 細胞中合成的蛋白質(zhì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單螺旋結(jié)構(gòu) | B. | 雙螺旋結(jié)構(gòu) | C. | 三螺旋結(jié)構(gòu) | D. | 直線型結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若將得到的5個氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列 | |
B. | 若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在R基上 | |
C. | 該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子 | |
D. | 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
雜交組合 | 親 代 | 子 代 | ||
雌(♀) | 雄(♂) | 雌(♀) | 雄(♂) | |
1 | 正常 | 彎曲 | 全部彎曲 | 全部正常 |
2 | 彎曲 | 正常 | $\frac{1}{2}$彎曲,$\frac{1}{2}$正常 | $\frac{1}{2}$彎曲,$\frac{1}{2}$正常 |
3 | 彎曲 | 正常 | 全部彎曲 | 全部彎曲 |
4 | 彎曲 | 彎曲 | 全部彎曲 | $\frac{1}{2}$彎曲,$\frac{1}{2}$正常 |
A. | 由雜交組合1判斷,該突變基因為隱性基因,遺傳方式為常染色體遺傳 | |
B. | 由雜交組合2判斷,該突變基因為隱性基因,遺傳方式為伴性遺傳 | |
C. | 由雜交組合3判斷,該突變基因為顯性基因,遺傳方式為常染色體遺傳 | |
D. | 由雜交組合4判斷,該突變基因為顯性基因,遺傳方式為伴性遺傳 |
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